公民把脈：尋求永續發展 關注健康生活與福祉

前文提及，可以「2030永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs）作為一個詮釋框架，融入在公民與社會發展科課程中，讓各項目標成為可能的討論方向。這次我們再探討一下當中目標三「確保及促進各年齡層健康生活與福祉」在國家層面的實踐。

談及到健康生活，少不免要提及課程中一個重要部分，就是近年國家在醫療領域的成就。近年，我國覆蓋城鄉的醫療衞生服務體系基本形成，疾病防治能力不斷增強，醫療保障覆蓋人口逐步擴大，衞生科技水平日益提高。當中居民健康水平明顯改善。按照2020年相關數字，人均預期壽命已達77.3歲，同時嬰兒死亡率僅為5.4%，較歐美國家有着更佳水平。

同時國家為世界醫療衞生事業作出重要貢獻，並在國際醫療衞生援助與合作中發揮重要作用，積極推動人類衞生健康。

例如從二十世紀六十年代開始，中國持續援助非洲醫療衞生事業。截至2020年6月，累計向非洲近50個國家派出醫療隊，救治非洲病患逾2億人次，整體上提升了非洲的醫療治理能力。當中最有名的項目是馬爾地夫眼科項目，中國眼科醫療隊在首都馬累援建中馬眼科中心，項目更是由我國眼科領先的中山大學中山眼科中心承擔。

與此同時，國家推動內地與香港更加緊密地在醫療方面進行交流，亦讓兩地開展深入交流合作。師生在探討相關議題時，可以「醫管局大灣區醫療人才交流計劃」及「推廣香港與大灣區醫療融合計劃」兩者作為示例。前者邀請來自廣東省三甲醫院的醫生，分別於本地醫院聯網的專科開展臨床工作；後者則因為幾十萬港人在大灣區生活、工作、養老，為進一步推展「港式醫療」在內地而啟動。

相關計劃有助加深香港對內地醫療系統的了解，並在如何提升兩地醫療水平和照顧病人方面尋求新思維。相關事例亦同時回應課程中，「香港特別行政區參與國家事務的裨益及貢獻」，特別是香港在不同範疇推動內地發展及交流的情況。

筆者在此希望本文能作出一些事例探索，拋磚引玉，讓各位師生們可以在教學上運用到「2030永續發展目標」的概念，輔以實際例子教學，讓相關概念可在課堂上具體展示。

◆ 洪昭隆 中學副校長