【通識把脈】善用內外助力 推動電子學習

自2017年起，香港特區政府教育局公布新的《中學教育課程指引》，配合「學會學習2+」的框架，陸續在各科推動新的課程更新。當中亦有新的學科如公民與社會發展科出現。以下以「運用資訊科技進行互動學習，促進自主學習」這個關鍵項目為例子，解釋如何善用校內外動能，以推動課程發展。

加入最新的電子學習元素，以豐富學生學習經歷，需要學校以具有策略性的方式推行。首先，由於課程更新具有一定的挑戰性，所以變革一開始就是以小步子（small scale）作推動。在開展項目時，學校可以先與同工進行會議，以了解同工對展開教育更新的準備程度及可行性。除先收集教育界相關的發展以外，更透過與提供服務機構聯繫，讓同工初步接觸及研習不同創新電子學習元素如VR/AR或電子學習平台的基本技巧。

在學校領導層面上，學校管理層為了推展互動學習及自主學習，可以透過教師培訓及三年計劃的關注事項，讓教師進一步關注在教學上掌握融入電子學習教材的重要性。科主任則在學科層面之上，可以帶領科任老師撰寫三年工作計劃，並建議如何有序地利用相關的電子教材製作項目，以提升學與教效能。

工作評鑑亦相當重要，學科的交流觀課之中，亦可以將教師能融入和利用電子學習工具及實踐作為工具，以鞏固學與教效能。 同時，學校在硬件層面上的投放，亦協助變革的推展。學校可以參加WiFi900、學校IT創新實驗室等計劃，讓教師有充足的硬件支援，配合課程實踐。

而相關的課程更新，亦有賴校外人士的協助。主要是由於電子學習與最新科技發展息息相關，所以學校可以聯繫校外機構協助培訓相關的技能。例如開展VR及AR項目，亦可與製作公司舉辦相關的培訓工作坊。而同時，教育局優質教育基金或其他校外資源，亦有助推動課程發展。因為他們投入資源之外，更有相關的督學或專家協助項目申請並作出建議，提升課程發展的質素。

由此，可以讓校內外不同持份者持續參與，讓學校無論在硬件投入、學科規劃及學校整體發展上，配合是項轉變，讓整個轉變在發展時，具有良好的準備及配套。

洪昭隆 中學公民教育統籌

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