（大公報記者 鍾怡、實習記者 柯穎敏）世界各地的兒童因疫情長期居家，愈來愈多的小朋友感到悲痛和焦慮。據聯合國兒童基金會《2021年世界兒童狀況》報告顯示，全球有逾13%的10至19歲青少年患有世界衞生組織定義的精神疾病，約1.66億人。其中，焦慮和抑鬱約佔確診精神疾病的40%。

香港大學兒童及青少年科學系臨床副教授葉柏強醫生及其研究團隊，在疫情期間一直追蹤本港小朋友的身心健康情況，結果發現21.7%至39.1%受訪學生感到不同程度的負面情緒，包括無助、恐懼、精神壓力大等。其中基層兒童受影響最大，多達31.2%稱感到恐懼。

幼小停課已經一個月，正讀小學二年級的凱欣時常擔心一直都不能回學校上課。她說，待在家裏好無聊，不能和同學一起玩，時常不開心。現下疫情嚴重，她很憂慮會中招，都不敢出門。媽媽之前經常帶她去游泳，但是現在都只能取消。

留家困獸鬥 姐弟常爭吵

凱欣媽媽說，女兒停課後作息混亂，經常睡得很晚，沒精神上課；而且和老師、同學討論功課時很不方便，孩子也失去學習興趣。所以她每個禮拜都會抽一、兩日帶孩子去公園做一個小時運動，緩解煩悶心情。

居住劏房的何女士育有兩子女，分別是15歲的大女及12歲的次子。他們一同住在面積約180平方呎的蝸居。「學校一停課我就很頭痛，身為父母，我困在家都覺得很無聊，更何況是小朋友，這段時間他們很抑鬱。」

何女士坦言，停課後，子女基本沒有出過門，唯一的娛樂是守着iPad看視頻。時間久了，真的很擔心他們的眼睛、頸椎、腰椎會出現問題。「生命在於運動，小朋友長期待在家坐着，曬不到太陽，人怎麼會健康？」

「疫下停課，基層家庭的孩子點樣同人爭成績？」何女士說，客廳只有一張四方桌，子女吃飯和做功課都在那，上課時姐弟倆一人佔一邊。「同一張桌子學習真係唔方便，老師問問題就叫對方勿出聲，經常都會有爭吵的時候。」而且家裏沒WiFi，只靠流量卡上課信號不好，經常斷線，他們有時聽不清楚老師說什麼，也擔心自己成績下降。

疫下不穩定的日常生活、教育、娛樂，使青少年倍感焦慮。葉柏強醫生及其團隊從2020年至今一直追蹤本港小朋友的身心發展情況，並作出分析。於2021年由2863名9至17歲學生參加的問卷調查數據顯示，疫情期間反覆經歷學校停課和不規律的日常生活，令58.4%受訪者感到更大的學習壓力，21.7%至39.1%的人則感到不同程度的負面情緒，包括無助、恐懼、精神壓力大等。

其中，受到影響最大的是基層兒童。31.2%基層受訪者感到恐懼，較來自高社經（社會經濟地位高）家庭的21.6%多。分別有56.2%和45.2%來自高社經家庭受訪者會關注自己身體和心理健康，他們會花時間去放鬆和運動，想辦法令自己心情愉悅，而會花時間關注自己身體和心理健康的基層受訪者僅佔27.3%和18.2%。

生活不穩定 孩子易焦慮

葉柏強認為，疫情加劇了低社經（社會經濟地位低）家庭的經濟和精神壓力，基層家庭的父母需要工作更長時間才能維持日常開銷。在疫情影響下，低收入家庭學生的整體生活質量受到影響，他們較易對不穩定的生活感到焦慮，發生心理健康和行為問題的風險更高。

香港小童群益會亦調查停課期間，家長的心理變化。調查結果顯示，家長的情緒、精神健康狀況普遍較差，有41.7%受訪家長的情緒、精神健康狀況達到需要關注水平，當中基層及綜援家庭家長分別有46.4%及66.7%達到需要關注的水平，顯示在疫情下基層家庭家長的心理壓力頗大。

香港小童群益會助理總幹事陳碧輝坦言，因疫情影響，許多家庭失去了經濟收入。比如有的單親家庭家長已經失業半年，平時不僅要照顧年老的婆婆、擔心孩子學費，還要煩惱生活開支，經常感到壓力。