調查：香港學生科創技能仍有很大進步空間

香港科技創新教育聯盟（下稱聯盟）指「融入灣區‧裝備自我」：青年科創技能政策研究報告已於去年12月出版。研究報告由聯盟及嶺南大學STEAM教育及研究中心聯合出版。報告已寄送到教育局局長和負責課程發展官員，希望他們能吸納當中建議。

問卷調查訪問了1344位學生，當中有438位小學生、906位中學生，同時約見中小學校長、大學教授、前線老師和業界專家作深入訪談。

聯盟主席張澤松指出，粵港澳大灣區能為香港科技創新發展帶來寶貴機會，使香港可發揮國際創科中心優勢，並令香港聚集大灣區和全球各地科創資源，提升香港在國際上的競爭力。

聯盟副主席蔡詩贊表示，問卷調查結果顯示香港學生在各項科創技能都有一定基礎，同時有很大進步空間；他與教聯會合作【科創‧起‧承】計劃時亦發現學生的動手能力有待加強，而研究報告也就不同年級學生應具備哪些技能提出建議。

另一位聯盟副主席黃錦良提到，學校已推動科技創新教育4至5年，對調查結果顯示近4成學生反映從未參加過校內科創活動感到驚訝。他指出，問題主因是沒有關於科技創新教育的統一課綱、課時不足，令學校很多時只以「課外活動」形式開展，而家長觀念亦未有很大改變。報告對此提出多項建議，包括重新編排科技創新教育課程綱領、重新分配課時、將科技創新教育融入課程、每間學校增設非教師職級科創教育統籌專員，負責支援老師、學生、家長及協助全校科創教育設計、推行和改良。

聯盟副主席、立法會議員周文港表示，港府投放予科創發展的資源只佔本地GDP不超過1%，相對於內地主要城市如北京（6.4%）、上海（4.2%），及大灣區內地城市（3.4%）遠遠落後。周文港指出，香港科創人才後續出現嚴重問題，而研究報告內有建議香港專業學會、科創機構與學校合作推行「學生科創成長計劃」，既滿足尖子需要亦能普及科創教育，同時鼓勵科創企業定期到中小學與老師學生作業界分享，讓老師、學生了解科創行業未來發展前景及大灣區發展優勢。周文港表示，他還會繼續和有教育背景的立法會議員於不同層面推動「官學產研」有機聯合，為香港培養出更多科技創新人才。