香港科技創新教育聯盟(下稱聯盟)指「融入灣區‧裝備自我」:青年科創技能政策研究報告已於去年12月出版。研究報告由聯盟及嶺南大學STEAM教育及研究中心聯合出版。報告已寄送到教育局局長和負責課程發展官員,希望他們能吸納當中建議。

香港科技創新教育聯盟發表「融入灣區‧裝備自我」:青年科創技能政策研究報告。(受訪者供圖)

問卷調查訪問了1344位學生,當中有438位小學生、906位中學生,同時約見中小學校長、大學教授、前線老師和業界專家作深入訪談。

聯盟主席張澤松指出,粵港澳大灣區能為香港科技創新發展帶來寶貴機會,使香港可發揮國際創科中心優勢,並令香港聚集大灣區和全球各地科創資源,提升香港在國際上的競爭力。

聯盟副主席蔡詩贊表示,問卷調查結果顯示香港學生在各項科創技能都有一定基礎,同時有很大進步空間;他與教聯會合作【科創‧起‧承】計劃時亦發現學生的動手能力有待加強,而研究報告也就不同年級學生應具備哪些技能提出建議。

聯盟主席張澤松指出,粵港澳大灣區能為香港科技創新發展帶來寶貴機會。(受訪者供圖)

另一位聯盟副主席黃錦良提到,學校已推動科技創新教育4至5年,對調查結果顯示近4成學生反映從未參加過校內科創活動感到驚訝。他指出,問題主因是沒有關於科技創新教育的統一課綱、課時不足,令學校很多時只以「課外活動」形式開展,而家長觀念亦未有很大改變。報告對此提出多項建議,包括重新編排科技創新教育課程綱領、重新分配課時、將科技創新教育融入課程、每間學校增設非教師職級科創教育統籌專員,負責支援老師、學生、家長及協助全校科創教育設計、推行和改良。

聯盟副主席、立法會議員周文港表示,港府投放予科創發展的資源只佔本地GDP不超過1%,相對於內地主要城市如北京(6.4%)、上海(4.2%),及大灣區內地城市(3.4%)遠遠落後。周文港指出,香港科創人才後續出現嚴重問題,而研究報告內有建議香港專業學會、科創機構與學校合作推行「學生科創成長計劃」,既滿足尖子需要亦能普及科創教育,同時鼓勵科創企業定期到中小學與老師學生作業界分享,讓老師、學生了解科創行業未來發展前景及大灣區發展優勢。周文港表示,他還會繼續和有教育背景的立法會議員於不同層面推動「官學產研」有機聯合,為香港培養出更多科技創新人才。

責任編輯: 于丁糸