（大公報記者 殷向善）香港與內地免檢疫通關漸見曙光，本港學童恢復半日面授課堂已經數月，惟跨境學童仍只能遙距上網課，政府亦暫未將跨境生列入通關的優先配額名單中。

據統計，本港上學年跨境生人數共2.7萬人，分別在各區825間學校就讀，其中北區佔最多，共有超過1.2萬名跨境生。疫下持續上網課，無法參與校園活動，跨境生各方面學習進度難免跟同學脫節，社交發展亦令人擔憂。孩子不能回校，家長及學校在照顧上也付出更多。

《大公報》近日訪問六名參與2021立法會選舉的候選人，詢問他們對支援跨境學童有何良策，以及對孩子回港路漫漫有何看法。

2020年初，疫情爆發，跨境學童被迫暫別校園和課堂，轉而在網上學習，惟這個「暫別」至今已長達三個學期。去年六月，港深兩地政府協調後，本港教育局提供約2500個名額給中三至中五級居於深圳的跨境學生到港復課，並聯合跨境巴士公司，為跨境生提供「點對點」接送服務。有關安排僅持續了18天，就因本港當時爆發新一波疫情而中斷，卻為疫下向跨境生提供「綠色通道」創造了新嘗試。

怕耽誤升學 轉讀內地校

今年五至七月，教育局委託承辦機構，在深圳羅湖、福田及南山區開辦「心理社交支援課程」及「學習支援課程」，讓居於深圳的中小學跨境學生參加，透過小組面授形式，提供在家學習以外的學習及情緒支援。事實上，已有學校自行於內地設立學習中心，讓跨境生集中觀看所屬班別的香港實時課堂，建立重返課堂的氛圍感。

亦有不少跨境生家長怕久久未能回校耽誤學業和升學，索性辦理退學，替孩子改報讀內地學校。又有學生因長期網課，導致近視加深，以及出現情緒問題。如何為跨境學童回港搭建安全之路？免檢疫通關初期應否為跨境學童設立有限配額？過往「點對點」接送、在內地設立學習點等經驗能否借鑒延續？不妨聽聽六名參與2021立法會選舉的候選人，有何良策。

如何解決跨境學童的學習難題？

朱國強：優先讓應考生回校

教育功能界別候選人、打鼓嶺嶺英公立學校校長、教聯會副主席朱國強表示，他任職的學校有近120名跨境生，學校早前在內地租借教育中心，供當地的跨境學童看管下上網課，逾九成學生參加；惟大多學校條件有限，只能安排跨境生在家上網課，有學生自制力較弱，家人看管不到位，以致沉迷打機，學習大打折扣，甚至有學生出現情緒問題，需要看心理醫生。他指出，大部分跨境學童兩年沒法回港參與面授課堂，憂慮日後回到香港後出現一系列問題，建議政府循長遠考慮，增撥資源為日後學童回港作準備。

朱國強說，教育局曾於月前委託承辦機構，為跨境生開辦「心理社交支援」及「學習支援」課程，惟名額和效果遠遠不足夠，仍有相當一部分學童不能受惠。他建議，短期來說就通關問題，在通關初期，政府應優先考慮讓處於應考中學文憑試、小學呈分試或Pre-S1在即的學童小規模回港上學，盡快追回學業，提前調節學習和社交情緒。他建議局方應從學童長遠發展考慮，盡快與社福機構、校長等持份者共同探討，從各方面制定策略，以助日後跨境學童回港適應難題。

林日豐：派專家為學童情緒「把脈」

教育功能界別候選人、退休校長林日豐說，早前內地專家團抵港，到訪香港防疫抗疫工作單位及設施，並與人員會面、交流和分享經驗，教育局應把握機會，主動與衞生署、海關等部門溝通，爭取與內地專家反映和交流。

他又表示，過去近兩年跨境學童雖持續透過網課保持學習，但大部分學童並無機會回到香港校園上課，缺乏人與人之間的溝通，影響到身心健康發展。故此他亦建議學校可以引入本港教育心理學家，與跨境學童和家長進行線上交流，對學童的情緒「把脈」，分辨其情緒上或學業上的困難。林日豐亦提到；學界應對處於需要應考中學文憑試的學生進行評估，提前部署，構思來年會否繼續需要特別安排試場進行考核。

林泳施：實施「分流分班」上課

教育功能界別候選人、瑪利灣學校校長林泳施表示，跨境生近兩年不能回港恢復面授課堂，學界關注跨境學童學習狀況之餘，亦十分憂慮學童的全人發展。她提倡局方應在讓小朋友盡快恢復正常課堂的大原則下，再與學界商討具體執行措施，她認為可循幾個方向探討：一為容許已經接種疫苗的跨境生有規模地回港上課，預留一定通關配額予跨境學童；二是提供由關口到學校的「點對點」校巴跨境接送，讓跨境學童有序回港上堂。

至於如何釋除疫下本港家長的憂慮，林泳施以其校分流日校生和住宿生為例，表示學校可以在跨境生回港後實施分流分班，並盡快給跨境學童提供心理輔導支援，讓他們恢復正常上學模式。

丁健華：應特事特辦允許回港

教育功能界別候選人、奧福兒童國際教育機構總監丁健華表示，不少跨境家長欣賞香港教育模式才會讓孩子到港求學，但受制於疫情，部分已讓孩子轉回內地讀書。

他指出，出生率下降，有學校需縮班甚至面臨殺校危機，尤其對跨境生較多的地區，他建議局方不應急於考慮殺校，提倡進行小班教學，以作過渡期考量。

丁健華亦提到，在跨境學生通關問題上應採取「特事特辦」的機制，「宏觀來說局方應隨着時代的脈搏去放寬開通關口的限制，只要加強兩地疫情的通報機制，例如當學童所在的內地小區出現一單（確診）個案，便暫停該小區學童回港，反之香港方面亦然。最重要通報機制通報得好，可以解決不少問題。」

文詩詠：借內地校集中上網課

教育功能界別候選人、保良局林文燦英文小學校長文詩詠指出，現時全國實施「外防輸入，內防反彈」的防疫抗疫政策，預料短期內或較難恢復跨境學童「點對點」校巴接送。她表示，若明年農曆新年過後，跨境學童仍無法通關回港學習，政府應攜手進行跨部門合作，探討在內地設立「臨時上學點」，讓跨境學童實現面對面交流。

「教育局和內地及政治事務局應盡快與內地溝通，看看能否借用內地學校的地方，讓香港的跨境生能在當地校舍，集中進行與香港校園同步的網上課程。（實現）這點非常視乎政府的決心。」她亦引述調查指，對於年級愈小的學生，上網課效益愈低，希望有關部門正視跨境學童的學習和成長問題。

劉智鵬：撥資源開辦港式學堂

選舉委員會候選人、香港嶺南大學協理副校長（學術及對外關係）劉智鵬指出，現時跨境學童仍無法回港上堂，最重要的背景是疫情仍未結束，政府是時候認真思考，疫情對跨境學童的影響是短期內通關便可以解決，抑或是長期、會持續的狀況。他表示，大部分跨境生家中上網課，若疫情持續，線上授課成為解決跨境生教學的恆常方向，政府應主導推行有關課題的全面調查和檢討，探究學習成效及改善方向等。

他提到，近幾年內地教育發展亦邁向「中國速度」，勢頭驚人，不少教學理念和方法先進，因而在未來跨境的概念或成雙向，港人一樣能給小朋友選擇跨境到內地讀書。他亦建議，政府應拓闊思維，例如可模仿港人子弟學校，提供資源在內地設立港式學堂，調配一批教師到深圳授課，盡量幫助跨境生在與香港相近的環境中上堂，以銜接通關後的學習和生活。