深圳一小學推項目式學習培養學生探究精神　成效顯著

（香港文匯網記者 胡永愛 深圳報道）今年，教育部密集發布一系列文件，涉及加強課後服務、減輕考試壓力、推進作業改革、營造教育生態等多個方面，目的在切實減輕學生學業負擔，提升學校教育教學質量，讓學生學習回歸校園主陣地。南方科技大學教育集團（南山）第二實驗學校（以下簡稱「南科大二實驗」），從2019年起把PBL（項目式學習）嵌入到統整課程中，讓學生以小組為單位開展基於問題的深度學習，旨在推進PBL常態化全員實施，培養學生的探究精神，受到學生和家長的歡迎。

近日，南科大二實驗舉行「讓探究成為兒童生命底色」2021至2022學年第一學期PBL成果路演。活動為期2天，每天由不同的年級圍繞不同的主題展開，主題分別為美麗中國、水的世界、創業項目、茶文化和海洋世界。

在「水的世界」項目展出現場，記者看到與水有關的項目琳琅滿目：水利水害之水資源利用、水的再生、水樂之探究、探究核廢水、水的壓力研究、水果裏的水……四年級的梁書涵與同學參與了「水樂之探究」項目，她用手中的棒子敲打着裝着不同水量的玻璃瓶子，於是，一首用水演奏的《歡樂頌》便飄揚在學校中。現場展板上貼滿了他們研究水樂的PPT總結，「我們在研究中得出的最重要的結論是水產生聲音的方法，一個瓶子裝上少量的水，它發出的聲音是高的，因為裏面有很多空氣，棒子敲打的過程中，空氣就會產生震動，聲音就高，反之則低。」梁書涵向其他同學介紹自己組的發現與成果。

另一位四年級學生秦凱文參與了「水的再生」項目組，他的父親秦先生與他及他的同學一起完成了該項目。「我的孩子通過這幾年的學習，他的成長很明顯。」秦先生表示，孩子在PBL項目中不僅有了團隊精神，也對知識的學習有了發散性思維，「這些在現在的社會中是很有必要的。」

「水的世界」項目負責人王丹老師告訴記者，學校2到5年級的同學們在統整項目課程的學習過程中開展了全員深度 PBL，還有的同學利用項目式學習的方式參與了全球「校園創業大亨」大賽活動，集結出一批優秀的學習成果。本次路演活動則為優秀的項目提供了展示平台，為學生提供了相互交流與分享的機會，意在讓孩子們在思維的碰撞中收穫，反思中成長。