教協擁抱流弊 抹黑通識改革

教界局方逐點反駁「殺科」煽動 各科早有送審不再特例

教育局日前宣布改革通識科，重點包括精簡課程內容，鞏固知識基礎，優化教材及考評安排。教育界普遍支持新方案，但教協不斷危言聳聽，宣稱這是所謂「殺科」「國際將不認受」「送審是教師頭上一把刀」云云。有教育界人士逐點反駁，強調今次改革有助通識科重回正軌，而教科書送審是各科由來已久的合理機制，國際間亦不見得有學科要求學生必須於通識科取得佳績才會取錄，呼籲教協不要「為反而反」、誇大影響。教育局不點名反駁教協指，對「有教師工會」無視通識科長期被異化的問題及在社會引起的爭議，反稱局方「以政治凌駕專業」深表遺憾。

■香港文匯報記者 姬文風

教協昨日以「殺科」形容通識科改革，又聲言教育局「推翻小組報告」「以政治凌駕專業」，又舉所謂「教協調查」稱，大部分受訪的通識教師反對評核改為「合格/不合格」。教協會長馮偉華更謂「教育界從來無話通識科異化、從來無話該科有重大偏離教學目標」，理事張銳輝則稱「送審是老師頭上一把刀」，連番「偉論」讓人大開眼界。

針對所謂教育局「推翻小組報告」一說，局長楊潤雄及專責小組主席陳黃麗娟已分別詳細回應（見另稿）。教育局發言人昨日回應表示，局方作為教育政策制訂者，除考慮專責小組建議外，亦需從香港長遠教育發展及整體教育政策作通盤考慮，以學生的利益為依歸，作出負責任的決定，並重申「合格/不合格」改革目的是釋放考試壓力，符合社會大眾及學界普遍支持減壓的訴求 。

教育局強調，局方綜合了專責小組的建議，同時回應社會關注，決定以學生的學習利益為重心，根據通識科的課程宗旨及目標，精簡課程內容、鞏固知識基礎、優化教材及考評安排，並冠以新的科目名稱，旨在為學生的整體學習創造空間，照顧他們的差異。有關決定是以學生的學習利益為依歸，改善及保存該科作為高中核心科的地位，從而行穩致遠，絕非「謀殺通識科」。

鄧飛：虛濫政治化已違初衷

針對教協的抹黑，香港文匯報昨日訪問了資深通識科教師、教聯會副主席鄧飛，他指出，「通識科引起爭議和社會關注已是由來已久，推本溯源就是兩點：（內容）太虛和政治化。」鄧飛表示，前者問題在於課程內容無依據，學與教均欠缺知識基礎，「導致學生僅憑一些不知真假的網絡訊息，去做無謂猜測，到頭來只會變成各方政治勢力，去把自己的政治符號、理念甚至極端思想，滲透到課程和學生身上，幫學生洗腦，咁仲唔係異化？」

政治化就更明顯，鄧飛指，2012至14年通識科文憑試均將政治題必答，無形中把香港政治部分無限放大，「仲要將好具爭議性，未成熟、發展中的政治議題，硬變成試題，繼而變成教學內容，要學生去做所謂分析、表態，明顯已是偏離通識科初心」，他反問通識科當初何曾要求學生這般鑽研香港政治，任由該科變成「香港政治科」。

至於所謂「送審頭上一把刀」，鄧飛反問道：「其餘科目本來就有送審，唔通所有科都有把刀係頭頂？」他強調教科書送審是不證自明的制度，質疑有人誇張表達，把存在已久的合理機制「妖魔化」。

教局須制止「隨便教式霸權」

有關認受性問題，鄧飛認為，通識科改革後始終仍然維持必修必考，「如果話4核心科變3科，海外大學或機構就可能真係有疑慮，但目前並非如此。」放眼海外不同學科、學系的招生要求，並未聽過指定通識科要有好成績才會取錄，質疑有人誇大了通識科在海外大學認受的權重。

鄧飛強調，通識科近年面對社會廣大質疑是不爭事實，不容視若無睹，「教師是要講教學專業，但教學專業不等於教學霸權，唔係話我鍾意教什麼就教什麼……如教育局唔去做（改革），才是失責失職。」