嶺大校長秦泗釗析AI教育新趨勢 倡全人教育培養慎思明辨

香港文匯報訊（記者 楊梓穎）人工智能技術迅速發展，正深刻重塑全球高等教育的教學模式、人才培養方向與大學治理思維。面對數碼時代帶來的機遇與挑戰，如何在善用科技提升教與學效能的同時，堅守教育的人文價值與育人本質，已成為高教界關注的重要課題。嶺南大學（嶺大）校長及韋基球數據科學講座教授秦泗釗，近日於教育科技領域國際學術期刊《計算機與教育：人工智能》（Computers and Education: Artificial Intelligence）發表題為《教育中的人工智能：以嶺南大學的實踐解構博雅大學的數碼轉型》的論文，深入分析人工智能（AI）在教育中的角色，並以嶺大先導計劃為例，闡述博雅大學在數碼轉型中的實踐經驗與成效。

秦泗釗在論文中指出，高等教育界正經歷一場「人工智能革命」。這場變革並非單純把科技引入課堂，而是推動教師與學生一同邁向「數智化轉型」。他認為，未來課程將由過去着重記憶知識與掌握內容，逐步轉向重視知識運用與導航能力，包括教導學生設計有效提問（prompt engineering）、驗證生成式人工智能（GenAI）輸出結果，以及理解相關自動化系統背後的倫理議題。

秦泗釗認為，教師日常行政及課堂管理中的重複性工作，例如批改作業，將逐步由AI協助處理，讓教師更聚焦於教學設計、學術引導及個別指導等核心角色。與此同時，教師亦需具備更高水平的數據分析與科技整合能力，從而根據學生學習數據作出更高層次的教學判斷，提升整體學習成效。論文並以嶺大教學轉型為例，介紹校方已開發及應用的「生成式人工智能評估系統」透過即時分析學生作業表現，針對個別學生在理解上的不足提出學習建議，再交由教師作最終審批，令教學逐步擺脫「一刀切」模式，讓教師可按學生不同進度與需要作更精準的教學調整。

另外，先導計劃報告分析顯示，該系統大幅縮減教師處理機械性批改工作的時間。傳統模式下，學生往往需等待數星期才能收到作業回饋，新系統則可顯著加快回饋周轉時間，提升學生學習參與度。同時，系統亦有助更一致地應用評分準則，減少因疲勞或主觀偏差引致的不一致情況。當語法、結構檢查等機械性工作交由AI處理後，導師便可集中於學生論述內容與思辨能力的培養，促進更具深度的指導式互動。

不過，秦泗釗強調，教育工作者並不會被AI取代，因為教育本質上始終是一個具社會性與情感性的過程。AI目前仍難以感知受挫學生的情緒、展現同理心、調解同儕衝突或提供情感支持，這些帶有「情緒價值引導」的人類特質，並非演算法所能取代。他又指出，學生未來亦須由被動接受AI內容的使用者，轉變為主動編輯、質疑與批判的參與者，例如與AI辯論、辨識其邏輯漏洞，或利用AI生成不同方案後再自行分析與排序優劣；當中關鍵，在於懂得提出正確問題，並判斷回應的質素與準確性。

秦泗釗進一步指出，當任何人都能在數秒內生成語法正確的文章或數碼圖像時，技術本身已不再稀缺，真正珍貴的反而是人類背後的意圖、哲學思考，以及能夠引發情感共鳴的能力。因此，在生成內容充斥的數碼時代，全人教育所培養的慎思明辨與真實人文表達，將成為更重要的價值標準。

他又認為，AI普及將進一步提升跨學科學習的重要性。全人教育所培養的認知靈活性、複雜問題解決能力及情商，能為學生打下更穩固基礎，使其在快速變遷的技術環境中保持適應力。透過結合歷史、哲學與科學等跨學科知識，真正做到「學會如何學習」，學生方能在變化急速的時代持續成長。與此同時，文學、歷史與哲學亦能提供重要的倫理視角，尤其中國文化價值觀與經典閱讀，對培養獨立思考尤為關鍵，有助學生更審慎運用AI，減少受演算法偏見影響，從而更好地主導科技發展方向。