香港文匯報訊（記者 金文博）人工智能（AI）工具ChatGPT對教育帶來重大衝擊，特別是學生有機會用以抄襲。香港中文大學有教師近日首次發現有學生以ChatGPT做功課，但由於校方當時仍未有禁止相關做法，他只能依據作業水準給予低分，無法進一步追究。該教師分析，該類AI工具擅長輸出「認真的胡扯（serious nonsense）」，其文章內容並帶有看似權威但欠驗證、善評價但缺細節等四大特徵。
中大新聞與傳播學院助理教授方可成前晚在社交媒體發帖表示，他「捉到」一名就讀商學院的學生以ChatGPT做功課。該作業以英文作答，要求用較少主觀評價但更多事實和細節的新聞風格，寫一篇關於在中國媒體行業重要人物的文章。
他提到，該份功課一開始由助教評改，只獲得8.5分的非常低分（滿分15分），助教評語指文中有很多用詞不同的重複信息，而整篇文章以評價語句為多，較少細節和例子，和其他同學作業風格大相徑庭。
方可成說，在仔細閱讀該學生的文章後，很快意識到助教評語正是ChatGPT的風格，並發現至少三處重要信息錯誤。該文是關於一名紀錄片導演，但虛構他獲得兩個獎項，更錯誤描述了其紀錄片的情節，而該紀錄片曾於課堂上播放，所有學生理應都知道其內容，所以他基本能確定該文章是以ChatGPT所寫。
方可成由此歸納出4項由ChatGPT等生成式AI工具撰寫文章的特徵，包括「看起來具權威和可信，但所提供的信息經不起驗證」，「善於總結和評價，但缺乏故事和細節」，「用不同的措辭重複同樣的信息」，以及「幾乎沒有拼寫或語文錯誤」。
他說，自己曾嘗試了另一個基於ChatGPT的文獻搜索工具，聲稱可以幫助用家找到各個領域的研究論文，但結果是該些論文並不存在，其按要求所提供的論文網頁連結也無效。當被告知連結不正確時，該工具還會假裝不明白他在說什麼。
事發時未禁止 僅評低分無法再追究
至於對涉事學生的處置，方可成表示，他曾透過電郵詢問其是否有使用ChatGPT做功課，該學生一開始時還否認且聲稱「不知道AI可以寫文章」，在被追問錯誤信息來源時才承認使用了ChatGPT，但辯稱只是用它來「查找資料」，文章是由自己所寫，又辯稱在寫文章時校方並沒有禁止使用AI工具。因此，他只根據文章本身質素給予很低的分數，無法作進一步追究。
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