文/ 文平理
超強颱風「樺加沙」襲港，學校要連續兩天停課，有學校在此前作出「超前部署」，為學生安排兩天家課，甚至研究在停課期間實施網課。本港股市實施「打風不停市」，至於學校「打風不停課」，社會和師生意見紛紜，有部分原本打算推行網課的學校最終決定取消計劃。
有關惡劣天氣期間實施網課的討論，最值得大家考慮的，是網課的角色與成效。有學校的出發點是為了趕課，擔心連續兩天停課，日後復課後要補回進度十分趕急。
無可否認，網課可以提供多一個授課的渠道，然而回顧疫情期間實施的網課安排，不少毛病由此而生，包括學生專注力不足、學習情緒欠佳、欠缺與老師互動發問的機會等等。
疫情影響時間長，實施網課是當時的權宜之計，要求老師和學生配合，也需要經過一段時間磨合，不少師生反映教學效果遠不如實體課。惡劣天氣影響一至兩天時間，在此期間進行網課，即使在停課前「超前部署」，讓老師匆忙間設計網上教案、搬運教材回家中授課，效果比復課後調節進度好多少，相信校長老師心中有數，更遑論懸掛八號風球時要老師風雨兼程從學校取教材回家授課，這對於老師的僱員福祉與安全並沒保障，也會違背教育局「停課」基於師生安全作出的考量與決定。
加上部分課堂，如體育課進行網課，並不切實際。美術課涉及雕塑、寫生等內容，讓學生在家中學習，條件也是相當困難。
科技的進步令網課出現，但不宜動輒實行。惡劣天氣下進行網課，究竟是為完成趕課任務，還是讓學生學到知識？大家須思考，這舉措初衷是什麼，須對師生的福祉作最優先考慮。
部分學校最終撤回網課計劃，相信是經過詳細權衡後作出的明智決定，師生也為之鬆了一口氣，在停課日子安心在家休息、備課、自習。人不與天鬥，狂風暴雨就影響那麼幾天，之後尚有大把陽光普照的日子學習，何必急於一時。雖然如此，學校推行網課的研擬，相信也是出於對學生的學習與成長的關注，提出的建議，雖然未完善，但可「腦震盪」一下，集思廣益，讓教育界未來可達成更全面的方案，驅動學生停課時也會善用時間自動自覺學習。
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