潘明珠

甲辰龍年到來了，正是閱讀有關龍繪本的好時候。我在讀書會分享了最新版本《龍生九子》的繪本（徐萃文；武建華、張維彩繪圖），這是由中國民間傳說神話新編繪成的。

民間流傳「龍生九子，各有不同」，究竟有何不同？

給孩子們分享故事前，我讓大家先看其中的繪圖，以引發他們的視覺感受、好奇心和想像力。

果然，這招很有效，有個男生摸着自己的恐龍匙扣，奇怪地問：「畫中的龍寶寶怎麼看來不像龍呢？」我請學生再細緻觀察，注意找找，是否龍的長子，到老幼九子，他們每一個都有一條龍尾巴？九子有9個不同相貌，他們誰最威風神通？還是每一個都各有自己的本領呢？

學生們像玩遊戲般，開心地找出來了。之後，我才讓大家慢慢認識龍子的名字和特點；此繪本的作者，巧妙地把龍子的稱呼變成排序，用了一些對仗句式，以類似打油詩的文字作描述，更易瑯瑯上口，在朗讀中更易認識各龍子的特點，如：「老大類龜喜負重、老二似鳥看得遠、老三吼聲震天響、老四像虎愛爭訟、老五腹大啥都吃、老六身長善引水、老七刀劍不離手、老八如獅定力足、老九銜環喜守門……」

這些龍的孩子，各有所長，但他們於發揮自己的能力時，也有運用錯誤之處；在成長的過程中，各自不斷學習，才能成才。此傳說故事對父母怎樣教養孩童有很大的啟示啊。中國人作為龍的傳人，要相信孩子，順應他們的脾性讓他們好好成長。最近喜遇我一個學生，他以前是我作文班的學生，個子小小的他，像變戲法般，時光機使他長成一翩翩好少年了；我開心又欣慰地見到他，於戲曲中心擔綱演出一個由100個少年兒童主演的大型粵劇《鐵馬金戈家國情》。

這個本地龍的孩子，他的成長和學習經歷，就是一個很好的實踐例子。那天總綵排，我專程去看他，一眼就把他認出來了，因我這個好學生，他演大元帥，他母親正是順着兒子的喜好及性格，延伸所學、展其所長，他自幼通過刻苦的鍛煉及豐富的體驗，終開竅悟道，難怪擔正大旗，值得讚許。無論閱讀繪本、登台演戲，認識龍文化乃我輩作為龍的傳人的美好事啊﹗