介紹：本欄由教大校長李子建領銜，教大資深教授輪流執筆，分享對教育熱點議題、教育趨勢研究，以及教育政策解讀的觀察與思考。

今年兩會，政府工作報告提到2025年任務包括「深入實施科教興國戰略，提升國家創新體系整體效能」，並提出「加強精神文明建設。完善培育和踐行社會主義核心價值觀制度機制，推進群眾性精神文明創建和公民道德建設。」其中涉及文學藝術等專業，深化全民閱讀，廣泛開展全民健身，加強青少年科學健身普及和健康干預，加強和改進未成年人思想道德建設，發展積極健康的網絡文化，推動優質文化資源直達基層，擴大國際人文交流合作等。

香港教育家程介明認為，文化從表到裏，共有7個層次，包括語言與文物、禮儀、英雄與隱喻、行為準則、共同價值觀、基本假設，和一般方法論（或可稱為思維）。程介明指出，在教育目的方面，或許需要處理人力需求和社會慾望之間的張力、個人與社會在目標上的矛盾、學歷與能力可能不一致的問題。

從地域上而言，香港文化與大灣區其他城市或內地文化同源同根，但本身也有一些本地文化或受外來影響的流行文化。作為國家的一部分，香港一方面受到傳統和現代中華文化的影響，另一方面也具中西文化融合的開放性。

因此，在不同視角看香港文化十分多元而複雜，既有繼承，亦有創新的面向。施仲謀教授的《香港中華文化教育》包含「起、承、轉、合」四部分，一方面反映語言與文化的互動，另一方面亦有不同持份者，如大專院校、中小學、民間文化機構的實驗和創新。

早在2014年，我國教育部印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，提到中華優秀傳統文化教育與社會主義核心價值觀、時代精神教育相結合，學校教育與家庭及社會教育結合，開展家國情懷教育等7項基本原則，當中的宗旨和取向很值得我們學習和參考。最近香港也有不少學校實踐中華教育，超過一半的中小學的校訓都與儒家的「文、行、忠、信」、「克己復禮」和「慎思篤行」有關，為香港學校在推行中華文化教育提供一定的機會。

另一方面，中共中央、國務院印發《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》，提及「堅定文化自信，加強社會主義先進文化、革命文化和中華優秀傳統文化教育」「加強青少年學生網絡安全意識、文明素養、行為習慣等教育」「深入實施國家語言文化傳承發展系列工作，加強與港澳台語言文化交流」等。

由上觀之，筆者初步建議日後文化教育可考慮下列方向：

（1）文化、語言與教育可多作有機互動和協同創新。

以「守正創新」為原則進一步發展

（2）中華文化教育、大思政教育、體育文化教育、非遺文化教育、大中小幼國家安全教育、新媒體與社交媒體（網絡）教育、國學道德教育及生命教育、人才及國際教育（以推動社會國家及經濟教育）等各方面在理論與實踐，以「守正創新」為原則進一步發展。

●李子建

香港教育大學校長、聯合國教科文組織區域教育發展與終身學習教席

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