（香港文匯報記者 楊盈盈）自香港國安法於2020年6月30日實施以來，特區政府通過學校、社會團體、媒體、網絡等多方面開展國家安全教育，旨在提高市民的國安意識及守法意識。教育局局長蔡若蓮表示，現屆政府上任以來推出多項措施，進一步加強學校內的國民教育及國家安全教育，包括要求每校指派專責統籌人員，並在課程設計及教師培訓等方面制定績效指標（KPI），目前所有指標均已達標。她又指出，在現時國安法律規管下，硬性對抗行為大幅減少，但「軟對抗」手法繼而抬頭，成為社會矛盾的隱患；為此校園成為防範「軟對抗」的第一道防線，特區政府推行多項措施，包括審查教材、活動及校外合作機構背景，更特別強化價值觀教育，全面提升學生的辨識力和文化自信，鞏固國安屏障。
蔡若蓮接受香港文匯報等媒體訪問時指，各項推動國安教育措施，讓學校於課程規劃、活動安排及教師培訓方面愈來愈有條理和系統化，並能靈活地將國安教育融入日常教學及活動中。此外，教師的專業能力不斷提升，參與培訓人數逐年增加，他們對國安相關法律，以及憲法和基本法的理解更為深入，於教師引導下，學生參與考察、學習及交流活動的質量和數量均有所提高，國家安全教育的成效明顯。
在早前國安教育日的主題講座上，蔡若蓮曾形容，「軟對抗」最危險之處在於「軟」字，容易入心入腦。她在訪問中進一步指出，儘管現時硬對抗行為已大幅減少，但「軟對抗」手法有所增加，例如在教材或書籍中滲透反中亂港信息，或通過普通活動隱藏政治宣傳等。她強調，對青年學生來說，「軟對抗」的隱蔽性也容易通過思想層面帶來潛移默化的影響，例如透過假新聞、偏頗報道或其他輿論手段，挑起香港與內地間矛盾，分化社會，在此類威脅之下，校園便是防範敵對勢力滲透的第一道防線。
蔡若蓮表示，為此教育局已向學校發出明確指引，包括審查校外合作機構及其參與人士背景，確保無反中亂港行為，學校並應加強對校外活動及圖書的審查，以避免不良信息滲透。她強調，局方2020年起已將守法意識及同理心納入核心價值觀教育，並透過多元活動深化學生對憲法和基本法的認識，包括舉辦基本法大使計劃、問答比賽、內地交流等，全方位推廣「一國兩制」理念，更會聚焦提升學生辨別虛假或偏頗信息的能力，同時增強其文化自信，以及對國家傳統文化價值的重視與傳承。
蔡若蓮舉例說，今年初曾有網絡媒體誇大內地考察活動的安全問題，試圖引發家長和學生的擔憂，但隨着更多師生家長對活動認識加深，參與者並未受到不實報道影響。她表示，未來將繼續優化相關機制，加強對學校活動、人事及教材的管理，確保違反國家安全的信息無法滲透校園，進一步鞏固校園的國家安全屏障。
課程+教師培訓
教育局2021年已公布首個版本的《香港國家安全教育課程框架》及15個科目的國安教育課程框架，蔡若蓮指，局方今年已對課程框架優化及更新，將愛國主義教育貫穿教學過程，並融入不同學科教材，讓國安教育與時並進。此外，學校亦會結合歷史人物、重要節日等舉辦主題活動，提升學生的國家認同感。現時，全港學校已落實每日升掛國旗，及每周舉行升旗儀式，讓學生體會作為國家一員的責任與榮耀。
蔡若蓮認為，國家安全及愛國主義教育，與學生的學習息息相關，可依循「多重進路」及課堂內外互相配合的形式進行。在課堂內，學科加入了國家安全及歷史文化元素；課堂外，則設有「國民教育活動年曆」，結合國慶、回歸紀念日、南京大屠殺國家公祭日等重要日子舉辦活動，並安排內地考察，加強學生對國家發展的認識及自信心。同時，教育局積極舉辦文化及藝術活動，如聯校國民教育活動「心繫家國」、水墨畫創作、書法、武術、舞龍舞獅等，讓學生親身體驗國家文化的精髓。
蔡若蓮又說，教育局已制定《教師專業操守指引》，強調立德樹人，要求新入職教師通過憲法和基本法測試，並認同專業操守。局方亦加強了對校長、校監及辦學團體的指導，推動全方位校園管理。她強調，所有教師均須參與多層次培訓，包括中華文化、國家安全及愛國主義教育，教育局未來將進一步提升學科教學質素，為非主修中國歷史的教師提供專門培訓，提升專業水平，確保校園成為培養愛國愛港新一代的堅實基地。
至於非華語學生，蔡若蓮強調，他們是香港多元社會大家庭的一部分，必須共同承擔維護國家安全的責任，局方會向學校提供資金支持提升非華語學生中文能力，又會增加他們對中國文化和歷史的認識，幫助所有學生了解國家安全重要性，培養他們對自身家園的責任感和歸屬感。
國際關注學術自由
蔡若蓮指，香港國安法實施以來，個別外國媒體作出偏頗片面的報道，令很多未曾親身接觸香港的人產生誤解，為此特區政府以具體證據和數據說明，香港學術自由和院校自主根基穩固，呼籲國際社會正視事實，避免民眾被誤導。
蔡若蓮提到，香港高等教育國際排名向好，體現了學術自由和院校自主穩定性。「目前香港有6所大學位列世界前100名，這是對我們高等教育實力的最好證明。學術自由與院校自主不僅是高等教育界的核心價值，也是整個香港社會珍視的基石。」
此外，蔡若蓮強調，國安法為香港提供了一個更穩定學術環境，吸引了更多國際人才與研究機構與香港合作，這些成果證明了在基本法的憲法性保障下，香港的學術自由依然健全且有效。
她還補充道，那些曾到訪香港的國際大學合作夥伴，或與香港院校有深度合作的機構，普遍認可香港的學術環境，「他們經常對我說，我們需要更積極地發聲，向國際社會澄清誤解，展示香港教育的真實面貌。」
評論