中國語文

中國語文教育學習內容包括閱讀、寫作、聆聽、說話、文學、中華文化、品德情意、思維、語文自學九個範疇的知識、能力、興趣、態度和習慣；透過有機融入「文化安全」學習內容如中華文化、文學、語言文字及品德情意，協助學生認識、繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化，建立文化自信，增強維護「文化安全」的意識和能力，並轉化為自覺行動，做到「知行合一」

英國語文

英語教育課程可擴展學生對其他國家文化的認識和體驗，培養英語應用能力，幫助學生應對科技浪潮和全球產業革新下的挑戰。在教學中，應提供機會培養學生的國家身份認同及維護國家安全意識，將國家安全教育元素融入英語課程單元，與英國文學指定文本自然連結

數學

教師可將抽象數學概念與現實情境結合，在應用數學課題中聯繫資源安全等國家安全重點領域，如在統計課題時以用電量的情境和統計圖，聯繫資源安全；在合適課題例如圓周率、二項展式的教學中，讓學生認識我國古代數學家的故事和成就，助他們建立國民身份認同，協助培養維護國家文化安全的意識

藝術教育（包括音樂科及視覺藝術科）

通過課堂內外參與恒常和有組織的藝術學習活動，如國歌、中國書法、傳統中國器樂及中國水墨畫，學生可認識及傳承中華文化，建立國民身份的認同感；了解國家藝術及文化發展，加強學生對國家的認識，培養對國家的歸屬感，建立愛國情懷。教師可因應不同範疇的學習目標和內容，協助學生認識、繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，以維護文化安全

體育

教師可有機地將國安教育元素融入體育課程，通過參與中華民族舞蹈、武術等中國傳統體育運動，讓學生認識及傳承中華文化，提升國民身份認同及文化自信；亦可協助學生了解國家體育發展，及支持國家隊運動員，培養其民族自豪感，以配合「培養正確的道德行為，學會在群體生活中互相合作」和「成為負責任的公民，為活躍及健康的社區作出貢獻 」的課程宗旨

資料來源：教育局

整理：香港文匯報記者 莫楠