是次主角一生充滿傳奇色彩，其從赤貧出身到開創皇朝，幼年的苦難經歷不僅塑造了他堅韌不拔的性格，更讓他認識到教育對於個人命運與皇朝發展的重要性，從而在政後十分重視教育，深刻改變了當時的社會面貌——他就是明朝開國皇帝朱元璋。

流浪三年體悟知識可貴

朱元璋出生於安徽鳳陽一個極為貧困的農民家庭，家境的貧寒超出常人想像。為了生存，朱元璋曾與家人一起採挖野菜、草根充飢，甚至吃泥土。後來他被迫與兄嫂分離，出家當和尚，但寺廟也因饑荒無法維持，他只能以乞討為生，歷經三年流浪，輾轉於安徽、河南多地。這段艱難歲月中，他不僅長期忍受飢餓與寒冷，還飽受世人的冷眼與欺凌。

由於家境貧困，朱元璋幾乎沒有接受過系統的教育，大字不識幾個，這使得他在面對生活困境時，深深體會到知識匱乏帶來的無力感。

在亂世中求生的經歷，讓他認識到，只有知識才能改變命運，只有教育才能培養出有能力、有擔當的人才，進而推動社會進步、國家繁榮。

建立明朝後，朱元璋將發展教育視為治國安邦的關鍵舉措。儒學重視人的道德修養和社會秩序的建立，認為幼稚教育是培養良好品德和行為習慣的重要基礎。

孔子主張「有教無類」，注重培養幼兒的道德品質，如仁、義、禮、智、信等。通過啟蒙讀物、故事講述等方式，讓幼兒從小接觸儒家的道德觀念，培養他們的仁愛之心、尊重長輩、遵守禮儀等品質。

同時，儒學也強調幼兒的行為規範，注重培養他們良好的生活習慣和行為舉止，如坐立行走的姿勢、言語表達的規範等。因此，朱元璋大力提倡尊孔崇儒，下令在全國範圍內修建孔廟、祭祀孔子，提高儒家的地位。

提升教育品質 讓百姓擺脫蒙昧

朱元璋積極推動教育的普及，洪武八年，他下詔設立社學，要求每鄉社設學，延聘教師，為平民子弟提供啟蒙教育。朱元璋希望通過這種方式，讓更多的孩子，尤其是貧苦家庭的孩子，能夠接受教育、擺脫蒙昧。

他還親自主持編寫《御製大誥》等教材，並將其納入教學內容，以規範教育標準和價值觀。此外，為了提升教育品質，他推行南北教師對調政策，促進教育資源的均衡分配。明朝重視教育，及後培養出了許許多多的名人，譬如：解縉、王陽明、徐光啟、張居正等。

朱元璋因自身苦難身世而對教育的重要性有着深刻體悟，他以堅定的決心和強有力的措施大力推廣教育，不僅改變了個人和家族的命運，更對整個國家和民族的發展產生了深遠影響，其教育舉措和理念至今仍具有重要的借鑒意義。

我們身處於安全、資源豐富、重視教育的時代中，是無比的幸運！安全的環境讓我們能安心生活、追求夢想，豐富的資源給了我們多樣的發展機會，而對教育的重視則為我們打開了知識的大門，塑造更好的自己。像現在的教育資源無論是學校裏的設施，還是網上豐富的學習內容，都是前人難以想像的。你有沒有特別珍惜學習機會或者教育資源呢？

●梁可茵老師

學研社成員，從事幼兒教育寫、教、編達二十多年，在書海澀論中尋找方便之門，喜歡發掘兒童行為背後的心路歷程，現為自由撰稿人，並把好奇投向歷史上小屁孩的成長故事。