香港文匯報訊（記者 姬文風）為持續加強中小學課程中與資訊素養相關的學習元素，協助學生應對數碼世界急速發展所帶來的挑戰。教育局昨日宣布已完成優化工作，正式推出《香港學生資訊素養》學習架構（2024），當中加強了資訊評估、預防網絡欺凌、保障個人資料私隱和預防沉迷上網的內容，並新增素養範疇「認識應用新興和先進資訊科技時所衍生的道德議題」，包括人工智能技術衍生關於法律法規、學術誠信及過分依賴等事宜，以培育學生成為具道德操守的資訊科技使用者。文件建議讓小一至小三學生開始注意應用於日常生活中的資訊科技產品。

小四至小六生認識日常生活中的新興和先進資訊科技的應用，例如一些簡單的物聯網和人工智能的應用；了解新興和先進資訊科技對人們生活產生正面和負面影響的一些簡單例子；拒絕不道德地使用新興和先進資訊科技。

中一至中三學生可認識新興和先進資訊科技在社會、教育及專業領域中的應用和效益，例如認識人工智能在智能家居系統、知識創造及藝術創作上的應用和效益；了解和辨識先進資訊科技所衍生的道德議題，例如物聯網及大數據的網絡安全和私隱關注、過度依賴科技的後果、不當使用生成式人工智能可能引起的學術誠信和版權疑慮；讓學生能提出避免不道德地使用新興資訊科技的建議。

中四至中六學生要了解新興和先進資訊科技的最新進展和應用，反思應用後的利弊及其衍生的道德議題，例如人工智能偏見、深度造假、人工智能機器進行道德推理、人工智能聊天機械人、算法偏見和製造虛假新聞的人工智能機械人；了解使用新興和先進資訊科技的法律責任。

教育局建議學校盡快按學習架構2024，以全校參與模式積極推展資訊素養教育，局方會持續為學校及教師提供專業發展課程、到校支援和學與教資源等，詳情可瀏覽教育局網頁及培訓行事曆。