香港文匯報訊（記者 陸雅楠）香港社區組織協會和香港中文大學社會工作學系昨日發表「學前和學齡特殊教育需要（SEN）兒童優勢與支援需要」調查報告，當中顯示，逾七成受訪SEN學童家長指要定期服用藥物來幫助處理情緒，可見照顧者心理負擔極重；近九成受訪家長直言，SEN孩子由幼稚園升小學的階段，銜接服務明顯不足。社協指，調查反映特區政府對SEN兒童的支援存在缺口，認為應將現有的學前兒童支援延至小學，並為SEN學童提供學習券，以「人本」支援模式助他們發展潛能。
現時香港SEN確診學童超過8萬人，調查團隊今年5月至8月訪問了其中283名SEN童家長，72.1%人指需要定期服用精神科藥物幫助處理情緒或壓力，情況令人擔憂。約九成受訪者直言，情緒壓力主要源於子女的問題，其次是家庭經濟壓力、住房問題和夫妻關係。
調查指出，現時幼稚園階段的學前SEN童支持由社會福利署統籌，並有不同模式供家長選擇，但升讀小學後則只能透過「校本」模式，被動依靠學校安排，SEN童接觸專業人士次數亦大減，支援成效不彰。87.7%受訪家長認為，SEN子女由幼稚園到小學的銜接服務不足夠或非常不足夠，當中小學SEN童多達95%人未曾接受包括繪畫、音樂和運動等「興趣支援」，說明相關支援服務存在「斷層」。
中大社工學系助理教授崔佳良指，近七成受訪家長在調查中抱怨服務名額太少的問題，而SEN童照顧者若與社工見面的頻率越高，情緒問題可減少，但實際上受訪家長每年平均只能與社工見面3.35次，未能有效幫助。
團體籲派學習券助SEN童
社協社區組織幹事黃文杰指，SEN童升小學後的支援服務由教育局統籌依不同學校作「校本」安排，然而學校很難兼顧到所有SEN學生的需求，即使近年來增加了資金撥款，家長和學生仍然感受不到服務改善的效果。
她呼籲政府應加強跨部門合作，將現有學前支援模式擴展至小學，並可以在「校本」支援基礎上增加「人本」支援，提供每月的現金資助或學習券，幫助SEN童發揮學業和發展潛能；此外也要加強家校合作，及設立照顧者津貼，讓照顧者獲得所需的支援和關注。
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