香港回歸祖國25年以來，香港的普通話教育及普及風氣出現不同階段的發展與變化。香港普通話研習社副校長吳良媛表示，回歸前後約10年間，學習普通話熱潮最為熾熱，且無分長幼，成年人會主動學普通話希望在北上發展時溝通得更好，還有不少家長放眼未來，在幼稚園時期就讓孩子學普通話，希望有利其日後發展。後來，學習普通話的熱潮遇到了瓶頸。
吳良媛認為，其中一個原因在於2011年起舊制會考停辦普通話科考試，而在「三三四」學制中，中學文憑試不再有獨立的普通話科，只在中文科設兩個選修的普通話增潤單元，連帶普通話的教科書內容也相對簡單。
另一方面，教育當局在2008年起推行「協助香港中、小學推行『以普通話教授中國語文科』計劃」，但在計劃支援結束後，部分學校基於成績考慮未有繼續推廣「普教中」，令「普教中」學校數目回落。
同時，教師師資未能完全跟上，加上社會政治化，部分人煽動對普通話抗拒情緒，也窒礙了普通話教育的推廣。事實上，在2011年至2016年間港人說普通話比率只上升不足1個百分點，增幅明顯放緩，就是受此影響。
吳良媛強調，普通話的重要性日益增加實不言而喻。隨着近年香港與內地網絡及流行文化更多互動，港人學習普通話可以更好地欣賞內地影視歌曲作品，同時透過抖音、快手、微博等平台，認識內地民眾生活的情趣與喜怒哀樂，更深入了解內地的地道文化，更可以便捷地獲得自己感興趣的資訊，透過直播網購平台也可以滿足購物需求，甚至於網絡平台做自媒體創業。
她指出，港人的普通話水平在回歸後確有提高，但還有需要提升，故建議特區政府應繼續加強師資培訓，同時要更有效推動「普教中」，如訂出全面的落實時間表，及考慮在文憑試重設普通話科等。
倡普通話資歷納公僕招聘
香港普通話研習社理事會主席麥淦渠引用《粵港澳大灣區語言生活狀況報告（2021）》表示，香港應進一步於法律上明確普通話與簡化字的地位，將普通話教育適度融入考評體系，讓小學、初中、高中的普通話教育能夠連貫銜接，以此增強教與學的動力。
他認為，未來對香港市民普通話水平的要求不應只限於「能」溝通，更應該要提升到「全方位」溝通的水平，進而以普通話作為媒介，來了解內地現今的流行文化和發展情況。
本身是退休公務員的他又提到，過去公務員體系對普通話重視普遍不足，影響到他們對國家發展和政策的認知和認同，即使到內地接受培訓，也易因聽不懂令學習效果打折扣，故應考慮在招聘公務員時加入普通話資歷的要求，推動大專學生於在學時期已要學好普通話，此舉對促進公務員國情認知及進一步落實「愛國者治港」原則都有幫助。 ◆香港文匯報記者 鍾健文
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