近些年，我參與了中小學以及幼稚園朗誦比賽的多項評委工作。我很享受這項工作，每次參加，感覺不是在評議，而是在欣賞。我為我們同學的普通話有如此大的進步而感到欣慰，為學生們的出色表現而感到驕傲。

有同學問我，老師，怎樣才能在朗誦比賽中脫穎而出呢？在這兒，我和大家分享一下我作為評委的感受吧。

因為是普通話的朗誦比賽，所以發音標準是必須的。對於日常普通話的學習和交流，我並不提倡每字必糾，過多的糾正或許會打擊學生的信心。

不過，朗誦比賽的要求就嚴格很多，一點錯誤或者瑕疵都有可能被扣分。要說標準的普通話，就要靠我們平時打下扎實的基本功。

在評分過程中，粵語地區學生們的發音問題還是集中在舌尖前後音z c s同zh ch sh r（比如：「是」，「上」等）以及舌面音j q x （比如： 「下」），特別是一個詞語中有舌尖音和舌面音（比如：自己），發音出錯比較多。有時候n和l也分辨不清。聲調也是要注意的地方，有兩個高頻詞，「這」和「那」，受粵語影響，同學們的聲調經常出錯。

另外，就是輕聲，輕聲說得不好，也許不太構成理解上的歧義，但是對語言面貌影響很大。注意四聲和輕聲，可以避免我們所說的洋腔洋調。

除了語音標準外，咬字清晰也很重要。另外就是建議大家聲音要響亮一些（特別是沒有話筒的情況之下）。有些同學聲音沒放出來，很吃虧。老師沒辦法聽清楚，很難打分，感染力也大打折扣。

當然，聲音響亮不是用嗓子喊出來。我見過一位學生，聲音洪亮，共鳴腔很好，讓人聽得很舒服，不吃力。我當時就覺得這個學生可能受過某些發音訓練，後來學生說在學唱歌的時候練習怎樣發聲。當然聲音響亮，並不是一味地大聲，有時候根據作品的需要，調整音量的變化，更能突出重點。比如，有學生說到「悄悄話」的時候，放慢速度，減低音量，就達到了很好的表達效果。

大家的水平普遍都很高，那怎麼打分？除了基本的評分準則外，的確有些學生讓我眼前一亮，或者讓我掉一地兒雞皮疙瘩 ，讓我覺得冠軍就是你啦！那是因為學生的演繹打動了我。

何為打動？朗誦不是背書，要深入理解作品，掌握基調，自己要投入進去，感動自己才能打動他人。感情與作品融為一體，這樣所有的語音、語氣語調、眼神、肢體動作都是自然的，流露的感情是自然的。那當然就不會給人過度設計、動作刻板或者造作的感覺。

記得有一位學生在說到熱愛大草原時，我似乎從她眼睛裏看到了那種畫面，感受到了她的心情……

雖然我們評委在朗誦比賽評審的過程中，是雞蛋裏挑骨頭，是挑剔的。我也在上文中從我評委的角度給大家一些提示，希望大家可以更進一步。但請同學們千萬不要給自己太大的壓力，有上進心、力爭第一固然好，但每一場的冠軍畢竟只有一個，享受比賽的過程，每一次比賽都是積累經驗，無論是語言上的進步，還是心理上的進步，都是寶貴的得益。

■金永杰（香港普通話研習社創辦於1976年，是香港地區首個專注推廣普通話的民間團體，並致力提供各類型的普通話課程。）

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