理大推「教育4.0」 加快AI學與教應用
香港文匯報訊（記者 吳健怡）隨着人工智能（AI）高速發展，教學模式正不斷演變。香港理工大學積極回應時代變遷與所需，推展「理大教育4.0」舉措，結合人工智能、元宇宙與沉浸式體驗等前沿技術，推動以學生為本的教學模式，促進教育創新，並加快人工智能與前沿技術在學與教中的廣泛應用。
理大醫療科技及資訊學系系主任及醫學物理與智能腫瘤學講座教授蔡璟表示，「理大教育4.0」標誌着大學的教育發展正式進入新階段，強調以個性化、互動性與靈活性的教學模式，讓學生實現自主學習。
AI驅動個人化學習
其中，由理大醫療科技及資訊學系副教授王志明領導的「人工智能驅動學習活動管理系統（LAMS）」，打破傳統教學為所有學生提供劃一教材的固有模式，為每位學生提供切合課程綱要的個人化學習路徑。該系統保留教師對整個教學過程的管理權限，包括訂立學習目標、審批教學素材等，同時透過人工智能為學生推送特定教材與練習、提供實時學習表現分析、自動化反饋與進度追蹤，全面支援學生獨立學習、同儕協作及接受人工智能學習輔導，同時協助教師緊貼學生學習進度，實施全程監察。初步評估顯示，LAMS有效提升學生學習投入度與學習成效。
元宇宙助力醫學解剖
在沉浸式教學領域，理大醫療科技及資訊學系副系主任羅嘉慧開發的「元宇宙大腦影像解剖學展館」平台，透過元宇宙，結合探索、對話與遊戲元素，營造身臨其境的學習氛圍與真實的共學體驗，突破傳統二維線上學習的限制，將被動學習轉化為主動、三維的互動數碼探索體驗。學生可按其需要在虛擬數碼展覽館內自由探索，以互動方式閱覽教材，例如可以瀏覽醫學影像解剖模組，以教科書無法實現的方式逐層觀察人體結構。平台配備24小時在線的綜合人工智能聊天機械人，能即時解答問題及提供反饋。這個創新教育法能提升學生對教材的興趣，並加深其對複雜解剖概念的理解。
此外，理大醫療科技及資訊學系副教授李泳怡與理大工業中心團隊共同開創的「混合沉浸式虛擬環境（HiVE）模擬心肺復甦演練」教學，扭轉沉浸式環境不適用於大規模實踐技能訓練的普遍誤解。該教學提供逼真的彌敦道大規模交通意外模擬場景，配備環境街道噪音，以及八個可獨立設置生理狀態的無線人體模型，讓學生分組輪流進行，能在短短兩小時內，為逾120位學生提供高質量的心肺復甦實踐訓練。
學生需在模擬緊急與高壓的場景下，完成報警求助、心肺復甦、使用自動心臟除顫器等多項任務。
該系統在模擬演練完成後即時顯示學生的表現數據分析，並為每位學生提供針對他們的施行步驟、按壓深度、頻率及中斷情況等的個人化反饋。參與學生表示，模擬演練有效增強他們施行心肺復甦法的信心，並顯著提升日後在緊急情況下自願協助傷者的意願。這一態度的轉變，對保障公眾健康與安全具有重大意義。
