【智為未來】課堂實踐到跨域合作 師生共探AI教育可能
人工智能（AI）是否能夠賦予無限可能，取決於我們是否能夠合理地應用這個工具，同時能夠結合實際情況，對於生成的內容進行批判性思考，懂得如何選取信息。
2018年，我初次將AI與教學相結合。在教育平台Machine Learning for Kids上，學生能夠完成機器學習，對特定的物品和圖片進行分類，在這個過程中他們的創意被激發，能夠將相應的知識和技能拓展到多個領域上。
2025年AI急速發展，教育界同工紛紛討論如何推進AI在各學科上的應用。近幾年，香港中文大學積極推廣AI教育，並向中小學提供一系列教學材料，本校同工從中選取部分教材教授AI for Social Good，取得了不錯的成效。
在教學過程中，我們發現AI賦予學生無限可能的關鍵在於，學生懂得適時適當運用AI工具。一方面，學生可以透過教師教授的方式掌握更多AI的應用，但過程相對較漫長。部分教師可能擔心對AI認知不足，要經過培訓後才敢實施教學，也因此無法跟上AI發展的速度。
另一方面，學生也可以獨立探索，但在這個過程中，學生難免因為AI高效便捷的特點，將其生成的信息照搬套用。所以我們認為，教師要敢於與學生一起學習，在不同途徑共建知識，不應該局限於知識從教師來的認知誤區。
現階段，AI生成的文字、圖片等，我們是否照單全收？當中必然需要篩選及修訂。數據驗證及數據確認是高中資訊及通訊科技科必教的部分，在AI的時代，學生必須具有思考和判斷能力，才可對抗AI帶來的威脅，這意味着學生和教師對自身的要求需要提高，有賴於教育同工們的教導。
AI是一把雙刃劍，但是只要朝着正確的方向發展運用，學生及教師都能夠得益。教育局制定了資訊素養的框架，本校亦特設資訊素養科，制定使用AI守則，在各級設有電子學習、資訊素養及AI合規性的評核，期望學生在這方面用得其所。在AI for Social Good項目學習中，學生的創造力得到充分展現，設計出一款提供法律諮詢的聊天機械人原型，旨在解決部分民眾因時間、地點及經濟限制難以獲取即時法律服務的困境。
此外，學生還開發了專注於心理健康支持、課業輔導及好書推薦的聊天機械人，精準回應不同社群的需求。以往僅憑數人之力難以實現的服務，在AI的輔助下正逐步成為現實。
兩地合作推動教育創新
當前，AI在教育領域的深度融合仍面臨諸多挑戰，部分工具受地區限制無法使用，相關教學書籍與資源仍顯匱乏。相比之下，內地AI教育發展較為成熟，AI工具已實現與多學科課程的有效整合，相關出版物亦層出不窮。若能加強兩地教育界的交流合作，共享實踐經驗與教學成果，必將為AI教育注入新的靈感與動力。
●劉興業、鍾穎怡 瑪利曼中學
●中大賽馬會「智」為未來計劃
由香港賽馬會慈善信託基金捐助，香港中文大學工程學院及教育學院聯合主辦，旨在透過建構可持續的AI教育生態系統將AI帶入主流教育。通過獨有且內容全面的AI課程、創新AI學習套件、建立教師網絡並提供AI教學增值，計劃將為香港的科技教育寫下新一頁。
