親睹國家成就 添民族自豪感
油天（海泓道）校長陳淑儀：要在情感上深化學生與國家聯繫感
「真正的愛國，一定是從心出發，透過個人認知、歷練和旅程的累積，在參與中感受到對國家的熱愛與情懷。愛國之情實為我們成長歷程中對國家情感的結晶，而培育愛國胸懷，遠比教導知識更有用。」這是油蔴地天主教小學（海泓道）校長陳淑儀教書育人28年來的最深刻體悟。她認為，回歸以來香港一直有序培養青年學生國民身份認同，然而過程中幾經波折，包括學科課程一度忽略了傳統文化歷史，又經歷不同的社會事件，幸近年已逐步回復正軌；特別是香港國安法與國安條例實施，為教育界提供穩固環境，加上更豐富的資源，讓即使是較年幼的小學生亦有很多機會親身到內地交流學習，透過自身觀察體會，就當代國情發展及歷史傳承上做到情感的深化，幫助愛國主義教育真正有成效。 ●香港文匯報記者 莫楠
陳淑儀1996年投身教育界，擔任校長亦有近20年。她直言，這些年間雖然教育界一直有意識要提升學生國民身份認同，但落實上卻遇上不少波折，例如千禧年教育改革提出知識要生活化應用處理的方針，在課程設計落實上一度使得初中中史不獨立成科，高中也未有列入文言文範文，實際操作變成了將每名中國人應當學習、重要的中華傳統文化思想置於次要位置，令人惋惜。幸而後來教育局及教育界發現上述問題馬上作調節，亦讓培養國民及文化身份認同的基礎，逐步回到正軌。
她表示，近年在經歷數次社會事件後，教育界乃至整個社會更加清晰認知到，加強年輕一代對國家的認同感和責任感的重要性，而香港國安法及國安條例的實施，亦為教育界提供更穩固的環境以推行愛國主義教育。
她強調，愛國主義教育並不是盲目灌輸，而是讓學生在認識的過程中，探討國家需要改善和加強的方面，想國家之所想，急國家之所急，研國家之所需，成為國家發展所渴求的棟樑之才。
引導認識國家 由衷為國自豪
除了知識和技能層面，陳淑儀認為，更需要在情感上讓學生建立起與國家的聯繫感，由內而外地尊重和認同國家，由衷地為其感到自豪，「教授國民教育的知識，中小學都不算難處理。困難之處在於情感上的深化，需要在課本知識之外，例如民族表現、生活方式，讓學生了解國家在不同層面上的發展，以及在世界上的影響等。這些都能讓小朋友認識到，國家除了悠久歷史，也經歷了多樣的發展和進步。」
在此脈絡下，粵港澳大灣區建設亦為香港教育界提供了難得機遇，陳淑儀表示，疫情過後，港人北上潮流火熱，而香港與內地，特別是灣區各城的學校之間，亦有更多機會實地考察互訪，「學生通過自身的觀察，會看到國家很多方面的最新發展，甚至遠超香港，比如他們會為無人駕駛技術感到讚嘆，這是老師再多的講解都達不到的效果。」
她建議，除了灣區內地城市，香港各界亦可為學生提供更多資源，讓他們有更多機會到訪各個與國家歷史文化發展緊密相連的省市，從中探索中華民族深厚的底蘊。
她以自身成長經歷分享說，作為文科生，在學期間一直讀到很多文學歷史典故，「但當我真正到訪北京，站在長城上，呼吸城牆之巔的空氣，從血脈中湧現出的驕傲感，遠比文字更為有力！」她認為，那能讓學生從身心深處感受到中國人的自我認同，以及我國引以為傲、世代相傳的意志。
