【學好公民科】多元國情教育符合新時代需求
新一個學年又再展開，對於公民與社會發展科（下文簡稱「公民科」）的老師以及學習公民科的同學而言，經過上學年首屆中學文憑試的公民科考試後，師生都漸漸掌握公民科的考試內容及應試技巧，相信今屆應考公民科的同學會更加得心應手。
從首屆公民科文憑試試卷的內容來看，國情教育無疑是重要的組成部分。全卷三條必答題均涉及國情或國民教育，涵蓋了內地教育、人工智能安全以及教育局推行國民教育的多個方面。這不僅要求學生掌握基本的國家知識，還需具備將國情與現實生活相聯繫的能力，從而深刻理解國家發展的多維度和多元化。而凸顯國情或國民教育內容，更是彰顯了其在課程體系中的核心地位。
掌握關鍵概念 最新國情佐證
關於國情或國民教育的內容，在公民科課程的三大主題「『一國兩制』下的香港」、「改革開放以來的國家」，以及「互聯相依的當代世界」均有所涉及。一直以來，老師和學生們也知道三大主題的學習重點都是環環相扣，議題內容也可互相印證。值得注意的是，公民科課程中的國情教育內容並非單一、片面的，而是涵蓋了經濟、科技、文化、教育等多個領域。
譬如，文憑試考卷中提到內地在人工智能安全領域的發展，就要求考生具備跨學科的知識和視野，能夠將國家安全與科技發展相結合進行分析。關於內地高等教育及義務教育在學人數，描述教育發展的特徵，並解釋教育對提升中國綜合國力的重要性，引導學生關注並掌握國家發展的關鍵數據和概念。
同時，通過選擇經濟、科技及文化等範疇來說明國家綜合國力的提升，也是一種將抽象概念具體化、生活化的教學策略，有助於學生更直觀地感受和理解國情的變化。這種多元化的國情教育，有助於培養學生全面的國家觀念和國際視野。
赴內地遊學成沉浸式學習
公民科自推出以來，承載着培養學生增強國家觀念的重要使命。全卷中多條題目直接關聯到國情教育，特別是要求考生就教育局推行的國民教育措施進行分析，這充分顯示了教育局對國情教育的重視程度。
有趣的是，涉及國民教育的考題，是要求考生解釋 「參與前往內地的遊學團有助加強學生的國民身份認同」的看法。
由於應考公民科的考生絕大部分都參加過前赴內地交流的遊學團，因此他們以親身感受和在遊學期間學到的國情知識融入考試當中，這種沉浸式學習是以往集中學習書本上的知識所不能做到的效果，也體現了國情教育邁向多元實踐。
公民科自推出以來，承載着培養學生國民身份認同、增強國家觀念的重要使命。然而，公民科不僅要求學生掌握基本的國家知識，還需具備將國情與現實生活相聯繫的能力，從而深刻理解國家發展的多維度。在二十一世紀全球化的背景下，個體、社會、國家乃至世界的發展都是多元、多層次且相互關聯的。
因此，無論是國情教育，抑或國民教育，都應當走向廣義，注重培養學生的多元發展，使之成為科技國民、經濟國民、社群國民等多元角色。通過公民科課程中的多元國情教育，不僅能增強學生的國民身份認同，還能為他們未來在多元社會和多元世界中的發展奠定堅實的基礎。這樣的教育，才是真正符合新時代需求的國民教育。
● 羅公明（資深文化工作者，從事新聞及教育工作多年，曾主理公民科和通識科相關網站及參與教科書出版。）
