撥打千餘家訪電話 及時干預災後心理
在涿州第一幼兒園，園長馬惠玲一大早就帶領老師們在大門口歡迎新同學的到來。作為一家有80年校史的老牌幼兒園，涿州第一幼兒園的三個園區有1,000多名學生，其中位於高新區的高新園區學生數量最多，正是此次洪災的重災區。一個月過去，馬惠玲仍對園區災後的慘狀記憶猶新：一層全部被泡毀，頂棚掉落，桌椅漂浮。「洪災後我和老師們坐着鏟車進入校區時，看到漂亮整潔的校園滿目瘡痍，大家都忍不住流淚了。」
分流學生確保準時開學
「評估受災園區損壞情況後，我們立刻啟動分流措施，將受災的高新園區學生分流到總園和香邑溪谷園區，保證學生們準時開學。」在開學前，為了充分了解每個孩子家庭的受災情況，老師們撥打了一千兩百多個家訪電話，統計詳細數據。除基本信息，還有一欄標註着「是否需要心理輔導」。在教育部門工作多年，馬惠玲深知災後心理干預的重要性，「我們有一位家長在目睹房屋被毀後心理產生問題，通過家訪我們了解到這位家長的情況，學校心理老師及時進行干預，幫助他走出了陰影。家長擁有健康心靈，孩子才會身心健康。」
由於三個園區的孩子共用兩個園區，不僅教室緊張，園區的公共空間也受到擠壓，馬惠玲就跟老師們探索了錯峰下課、分區使用等方式。「為了保證孩子用餐，我們取消了老師們的學校早餐。對於居住較遠的分流來的學生，還專門提供延時服務，為孩子和家長提供更多便利。」
互動學習防洪防災知識
開學第一課上，孩子們學習了防洪防災知識。「我看到了好多水，電線杆都被沖跑了」，「我家的牆被大水沖了一個大洞」，「我的爸爸媽媽推着車拿着鏟子去挖了好多泥」，在孩子們稚嫩的講述中，洪水氾濫的場景再次被還原，一旁的老師幾番含淚動容。「希望我們的孩子未來再不用面對災難，也感謝所有幫助我們的人。」馬惠玲期待，孩子們往後能無憂無慮地開心成長。
