教大揭「打機」可改善過動症兒童專注力
香港文匯報訊（記者 姬文風）患有「專注力不足過度活躍症」（ADHD）的兒童因腦部發展障礙，容易出現過度活躍和躁動，甚至情緒失調。香港教育大學最新研究發現，透過類似電腦遊戲的「腦神經認知科技」腦電波技術訓練，可改善ADHD學童的專注力、情緒管控及執行能力。研究人員期望教育界善用有關技術，為學童提供適切培訓。
教大團隊於去年9月至今年2月期間邀請24名患有ADHD的小三至小六學生進行為期20周的深入研究。其間，學童要每星期到培訓中心，進行2次、每次1小時的「腦神經認知科技」訓練。
「腦神經認知科技」訓練如玩遊戲
該訓練類似電腦遊戲，會引導學童完成不同任務，例如讓學童以腦電波控制電腦遊戲角色「海豚」的移動方向，在海底的寶箱中收集硬幣；透過集中注視遊戲的移動目標，學習保持專注力，增加學習潛力；在不限時內透過專注力「搬運貨櫃」訓練學童接收指令後，如何立即啟動一項任務，並保持專注等，以訓練學童的專注力耐力、眼球追蹤、時間管理、短期記憶、忽視干擾及傾聽指令等能力。
為準確量度訓練的成效，學童於訓練期間需佩戴手帶實時量度專注度。在培訓前後，研究團隊均為學童進行評估，包括專注度、及時反應、抑制衝動的能力、抑制過度反應的表現。結果顯示，學童受訓後各項行為表現評分均有上升，其中及時反應的增幅改善最為明顯。團隊又邀請家長填寫問卷為評估子女情況，結果顯示學童整體表現均有改善。
負責是項研究的教大特殊學習需要與融合教育中心總監冼權鋒表示，這類訓練較現時依靠藥物治療及抑制行為可取，亦不會出現副作用，期望教育界可以善用有關技術，為學童提供適切培訓。
有參與研究學童的家長表示，子女經過訓練後專注力增加，親子關係亦有所改善：「兒子之前做功課比較急躁，接受訓練後耐性增加了，可以更快完成功課。」
另一位家長也說：「以前孩子可能會因小事而情緒失控，現在這些情況已經消失，情緒穩定下來，做父母壓力也紓緩了。」
立法會教育界議員朱國強呼籲政府投放更多資源，鼓勵大學進行更多相關研究，支援有特殊學習需要的學生。
