【後疫情實錄 青少年篇】長期網課有手尾 學業退步 社交收窄
動力不足難自律 師生隔屏欠交流
正所謂「少年不識愁滋味」，不少人的少年時期是擴大社交圈子的黃金期，收穫畢生良朋摯友，打下學業和事業的基礎。惟持續近三年的新冠肺炎疫情下，以往五光十色的社交生活不再，許多人轉戰網絡上。待疫情紓緩，青年人再次重投現實世界後，不論學業、職業及娛樂生活，都出現微妙變化。◆香港文匯報記者 唐文
培僑中學學生李耀庭是優才生，考試成績常年在年級首10名徘徊，經歷疫情洗禮，終能告別網課，恢復面授課，但成績已明顯退步，更發現班內一半同學是陌生面孔，「疫情恐怕會長期存在，我所能做的就是盡力適應環境變化。」
曾因文檔格式遲交作業
種種防疫措施中，對學生影響最大的無疑是停止實體課、改為網課，李耀庭認為這種教學形式有利有弊。疫情爆發初期，李耀庭就讀中二，每天往返住所和學校需要近兩小時，但疫情爆發後改為上網課就節省了不少交通時間，但對專注力和自律性要求相對更高。他說：「以前（實體）課堂之間小休，同學們進行短暫聊天或室外活動。不過，疫後上網課時，中間小休改為滑手機、看視頻等，小休後更難投入學習狀態，溫習功課和完成作業的動力也主要靠學生自己發動。」
他曾有一段不愉快的網課經歷，當時他提交的作業文檔格式未能符合要求，被老師判為「遲交作業」，可能影響成績，這對他打擊頗為沉重，他遂隔着電腦屏幕與老師激烈爭辯，此後他更留意作業格式是否達標。
新班復課半數同學不識
近期疫情緩和，該校今年9月起恢復全日面授課堂，已升讀中五的李耀庭再過上每天早上8時返學、下午3時半放學的生活規律，回家後還要進行補習和溫習，每晚近午夜才能上床休息。翌日又周而復始，上學、放學、補習……基本上沒有時間像上網課時可以偷懶看動畫片或打乒乓球。不過，正是因為自己上網課時不自律，換來一份令李耀庭不太滿意的成績單，他坦言：「成績差咗，與居家期間鬆懈不無關係。」
另一個「後遺症」是社交圈子收窄，「以往上網課，對於要好的同學關係影響不太大，但較難透過網絡與新同學熟絡起來。」他解釋，中三時學校會根據學生的自選分科以及平時成績，重新編配班級，因成績理想他被編入文科A班，隨着長期上網課，缺乏機會與班上新同學接觸，直至恢復面授課堂才發現，約半數同學是新面孔，有些好朋友原來被編入其他班別。
他唯有盡快調整心態，主動接觸新同學，復課約一個月已基本認識全班同學。「網課在電腦面前，不認識對方，就不會主動說話，現實中有分組做功課的機會就會好很多。」口罩也無阻他們建立友誼，「疫情爆發初期，大家唔適應戴口罩，看不到朋友的大部分表情，有些不適應。但習慣後已不會構成影響，部分對自身容貌不太自信的同學，因為有了口罩遮擋，反而更敢於和他人進行交流。」
