普通話教與學：保持求知慾 不懂就去查
從事普通話工作也有很長的時間了，在普通話的教學過程中，經常會遇到一些多音字，同一個漢字的拼音不同，意思也有所不同。比如「吐」字，它可以是第四聲（去聲），也可以是第三聲（上聲）。當放在詞語嘔吐時讀tù，當放在詞語吐痰時讀tǔ。這時同學們就會產生迷惑了，同樣是從嘴裏出來，為什麼一會兒是「tù」，一會兒是「tǔ」？我們該怎麼分辨呢？
當吐讀第三聲時，意思是「使東西從嘴裏出來」；當吐讀第四聲時，意思是「不自主地從嘴裏湧出」。大家可以想一下，當你生病想嘔吐時，自己可是控制不了的，不然就不用看病吃藥了。而你想吐痰時，自己是可以選擇吐還是不吐，或者吐在哪兒的。這就是它們的區別所在。為了讓學生了解這些規則，作為老師需要先知道多音字的區別，否則在教學過程中就會犯錯。
有一次和一位學生聊起一個多音字，她說她在聽網上一位老師的朗誦詩歌示範時，有個「飄散」的「散」字讀成了上聲。她有點迷惑應該讀去聲還是上聲。我根據自己的朗讀經驗，判斷是去聲，但我要怎麼說服我的學生呢？於是我找出了秘密武器《現代漢語詞典第七版》，找到「散」在「披散頭髮」中，讀音是上聲的。
在這裏的「散」如何判斷正確讀音呢？在字典中我們找到兩個聲調的區別，在表示分開的動詞的時候，「散」是讀去聲sàn，有散步、散播、散發等；在表示不受約束的名詞的時候，「散」是讀去聲sǎn，有散文、散漫、散沙等。這兩個聲調比較容易混淆，所以一定要查字典核實。於是我跟學生講解，在「飄散」一詞中的「散」是動詞，應該是讀去聲，在「披散頭髮」中的「散」表示不受約束、鬆開的意思，應該讀上聲。
要在閱讀過程中準確地判斷多音字的正確讀音，我們應該怎樣做好呢？下面是我的兩點建議：第一，要有大量閱讀的習慣，在閱讀中必須用普通話去閱讀，在閱讀的過程中若出現某些字不懂拼讀的情況，那時候去查拼音，不但可以培養語感，而且會加強對拼音的熟悉度；第二，我們要養成保持求知的學習態度，如果好奇某個字的發音，以及想知道一些詞語的意思，就去查字典。字典翻得多了，也會自然地接觸其他不同的字詞，日積月累，就會累積了很多不同的拼音。
如今的學生和電子產品的關係緊密，動不動就上網找答案，但是網上的資訊良莠不齊，所以老師還是建議大家使用《現代漢語詞典第七版》。
另外，我們所在的粵語區也是影響正確的發音的原因，正因為如此，我們要學好普通話，就必須排除一切的干擾因素，多在閱讀上下功夫，那麼在普通話的學習上就會越來越進步了。
◆ 李文君（香港普通話研習社創辦於1976年，是香港地區首個專注推廣普通話的民間團體，並致力提供各類型的普通話課程。）
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