中大推新STEM課程育創科人才
引進國際標準 配合港情調節 涵蓋4方向13科技範疇
國家「十四五」規劃明確支持香港建設國際創新科技中心，以更好融入國家發展大局。為培養未來創科人才，香港學界近年積極推行STEM教育。然而不同學校對STEM教育屬「各施各法」，欠缺全面有系統的課程，亦無客觀標準評估其成效。為此，香港中文大學工程學院創新科技中心在創新科技署資助下，與英國高雲地利大學及編程學院（IoC）合作推行「以學校為本提升學生科技素養計劃（ASSETE）」，包括向師生提供涵蓋4大方向共13個科技範疇的課程，並透過引進國際STEM教育標準，再因應香港情況調節及作大型評估，幫助學校更有效地分配STEM教育資源，加強本地創科人才培訓基礎。◆香港文匯報記者 鍾健文
昨日，ASSETE計劃於中大舉行啟動禮，由政府資訊科技總監林偉喬、立法會科技創新界議員邱達根、中大工程學院院長黃定發及外務副院長黃錦輝等主禮，他們在發言時均提到，港缺乏創新科技人才，在努力吸引國際人才之餘，亦須本地從小培養人才，對計劃表示肯定及支持。
25中小學開課 中學生可網上自學
計劃負責人Raymond Ho介紹，計劃其中一個重點，是會與25間參與的中小學在校開辦Frontier Technology Course，預計於2022/23及2023/24學年推行，幫助學生準備面對全球數碼科技經濟，課程涵蓋互聯系統、互動娛樂、網頁技術和數據應用及創新4大方向共13個科技範疇，包含物聯網、流動應用程式開發、網絡安全及大數據等，會透過短片、播客、文章和案例等，讓學生短時間內掌握數碼科技基礎。而中小學的課程各分為知識、實踐及創新3個學習階段，在知識接觸層面，計劃會派專家到小學就13個科技範疇進行講座，而中學生則可使用網上學習資源自學，且完成每個科技範疇後都有選擇題短測。
表現突出者有機會參觀灣區科企
Raymond Ho續指，在了解及掌握基本知識後，學生需接受解難分析挑戰，以及透過協作專題研習，從實踐加深對科技應用的認識，計劃亦會對中學生進行數碼技能評估，完成後將獲得由高雲地利大學及IoC頒發的證書及等級分析，最後學生也將透過參觀和項目演示及比賽，培養應用及探索的創新能力。另外每校表現突出的同學可獲參觀大灣區內科技企業的機會。
此外，ASSETE也建立了「科教中心」監督計劃的整體運作，中心並發展「銀匙計劃」，匯聚資深及專長於工程及科技的教育工作者作為導師，為學校教師設計適合其學校文化的活動和提供建議。
中大指，是次計劃為香港首個同類型的大型評估項目，所得數據除可了解本地中小學生的STEM學習水平外，亦可幫助學校更有效地分配資源於STEM教育上，並提供更適切教育活動以提升學生技能。
