【思辯任我行】專注聆聽 覆述重點
上周跟大家說明了聆聽的重要性，不下於口才與思考。接下來就去到另一個問題，也是一個難題︰聆聽要怎樣練習？要怎樣才可以提高聆聽能力。
稍為想想，聆聽的練習難度也不下於口才與思考。練習口才，基本上就是多說；至於思考，也有成熟的邏輯、思考方法可以依循；聆聽該如何練習？說話要開口，但聆聽不用「開耳」，基本上全天候運作，而且聆聽也沒有什麼特別法門，怎樣去練習？
我們這裏所說的「聆聽」，不是一般的聆聽，要加上一些額外的要求，才算得上聆聽的能力，才有練習提升的意義。
首要要求是「專注」。我們的耳朵一直都「開」着，沒有像嘴巴般閉起來，但不代表我們真的有在聆聽。很多時我們都是所謂「左耳入，右耳出」的狀態，這樣不算是真的在聆聽。
真正的聆聽是要專注的，而恰巧專注力不足正是現代人（尤其是學生）的一大缺陷。故此，要有意識地運用專注力，才可以做到有效的聆聽。針對辯論的實際情況來說，建議起初先練好最基本的三四分鐘的高度專注力。因為辯論時，一位辯員的發言時間大約三四分鐘，故此我們最起碼要有能力保持相同時間的高度專注，才可以確保不會錯過任何內容。
具體怎樣練？有趣的是，聆聽的練習，不能只靠耳朵，而要結合口、腦。因為有效的練習，除了輸入，更要輸出，而耳朵是不能「輸出」的，只有透過口、腦。
輪流轉換聽與講
「口」的部分，是指聽完對方的話後，能否簡要地把對方的重點覆述。我們可以安排兩個同學（同學A、同學B）為一組，先由同學A說一段話，同學B專注地聆聽，然後簡要地將同學A的話的重點覆述；然後再問同學A，他所要表達的是否同學B所說的意思。
其後輪流轉換「說」與「聽」的角色。這個過程主要是練習能否透過聆聽準確理解對方的意思，有否掌握重點。
順提一句，這個練習對於負責說話的同學而言，也是一個口才練習，相得益彰。
當「口」的部分熟練後，可再加上「腦」，進入第二階段。當同學B覆述同學A的內容後，再嘗試分析這段話的內容。
基於對方說話思考
分析重點包括︰對方的論點、論據是什麼？是怎樣進行論證的？當中有沒有什麼重要的預設？立論過程中有沒有什麼謬誤？這個思考過程與一般思考過程最大的分別，就是在思考時一定要基於對方說話的內容及意思，不能硬套對方沒有說的內容（這就是常見的「稻草人謬誤」）。當同學B分析完同學A的內容後，兩位可以再進一步討論，這也同樣是一個思考的練習。
聆聽的練習是不能脫離口才與思考的。其實反過來看，所謂練習聆聽，就是在原來的口才及思考訓練中，加入「聆聽」的元素。這樣練習下去，學生的口才、思考、聆聽都會有所進步，也不用分辨孰輕孰重了。
■ 任遠 （現職公共政策顧問，曾任職中學、小學辯論教練，電郵︰yydebate@gmail.com）
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