潘明珠

在網上寫作堂，我和同學討論故事中的相反人物，同學舉出我和潘金英寫過的一個短篇《女巫與天使》，故事中的女主角討厭和排斥臉上有黑胎印的新同學，正是一美一醜的相反人物，她的心結後來才得以開解。像這些「不討好」的生活經驗，孩子可通過故事思考，學會同理心，與他人和平共融，打破人際隔膜。

香港扶輪社近推一項「和平校園教育計劃」，有些老師討論怎樣可於校內辦配合活動以推廣和平訊息，並喚起及培養青少年之和平意識。我覺得藉閱讀和平共融主題好書，就是很好的方法。

兒童文學中的大愛、尊重和包容，增進不同文化之間的相互了解等的主題書正是好選擇，從閱讀中認識不同族裔的小孩子能在一起玩，相互接受、和諧共存，受到同等的尊重，是一種和平的體現。

例如滲入粵劇文化的繪本《兩個花旦》（陳渝英作，吳浚匡繪）內容講少數族裔小朋友學粵曲，甚是吸引。中文難學嗎？聽外國人講蹩腳的中文或唱粵曲「落花滿天閉月光」，唱時可能發音不夠準，我們會覺得好笑而取笑他人嗎？ 《兩個花旦》故事講述小學生華華和少數族裔的同學夏娜中文都學不好，媽媽要她們參加粵劇班，希望對學中文有幫助，但其他同學取笑夏娜，怎做花旦？夏娜覺得曲譜都是些怪怪的字，完全看不懂，而華華對唱曲、造手，也沒有自信，兩人同病相憐，走在一起，互相傾訴、鼓勵，努力學中文，她們最後能成功踏上舞台，成為耀眼的花旦嗎？

此書的繪圖精美，粵劇花旦、小生角色造型的頭飾和服裝，多彩吸引，流露濃濃中國傳統文化氣息。這故事主題肯定小朋友那份努力，應歡迎每個孩子學習藝術，不分種族。

斯洛伐克女作家的《米米與麗蕯》，同樣講兩個女孩，故事內涵更豐富：盲女米米和好友麗薩這兩個非凡的女孩，一個的眼睛總是閉着，另一個眼睛睜大明亮；但米米不怕黑暗，她能用手和耳朵看東西。在其中一篇「看不見的魚」中，兩個女孩想像戴上泳鏡，游進水中世界，用各自不同的方式分享她們所「看到」的世界。故事穿插幻想和現實生活童趣，給孩子傳達美善及同理心，令人感動！很希望多分享這些故事，為沒自信的小朋友打氣，也讓小朋友領悟及學會尊重和包容。