廖書蘭

抗戰勝利的精神是什麼？簡單地說，就是中國人團結起來的愛國護土精神，抗日戰爭在最艱難的時刻，每一個中國人都以堅韌不屈奮鬥到底的決心，集結氣力愛國護家，直到1945年8月15日，日本投降，中國抗戰勝利，才有1945年10月25日台灣光復。

今年內地和香港都在紀念抗戰勝利及台灣光復75周年的活動，即在此疫情之下也排除萬難舉辦，令人十分感慨。相對之下，近年台灣已對光復節十分冷淡，並出現一種歪論「台灣光復是台灣再淪陷」、「台灣地位未定論」，甚至說「台灣光復節是違法」之說，他們偷換概念，扭曲歷史。從李登輝開始經過陳水扁到蔡英文，20多年來去中國化的教育，導致人民（特別是年輕人）沒有中國史觀，這樣下去，情況只會愈來愈嚴重。馬英九政府曾經微調歷史課綱，立刻被批評為「大中國史觀」洗腦、「矮化台灣」、「去台灣化」。

有朋友告訴我，台灣有祖孫三代遊敦煌，爺爺興致勃勃地說一些歷史人物，小孫子問︰「爺爺，你為什麼對外國歷史這麼清楚？」爺爺忙說︰「那不是外國，是我們的中國。」孫子的回答讓人意料不到「我們全家只有你一個是中國人」！這一代的台灣孩子對中華民族的認知的確讓人憂心忡忡。

想起小時候，每逢10月25日是隆重的節慶日，各大中小學舉辦演講比賽、作文比賽、詩歌朗誦比賽，甚至學校的園遊會，主題都圍繞着台灣光復的愛國教育，那個年代長大的台灣孩子都有一顆中國心，都有中華民族情懷。

人格的形成，需要具備三個條件：家庭教育、學校教育、社會教育。如我的父母是跟隨蔣先生到台灣的，學校老師也是跟着蔣先生到台灣的，無論我的父母或者我的老師，他們到台灣心心念念的都是大陸的父母兄弟姐妹，那個年代的台灣社會，充滿着濃厚的化不開的思念故土、愛我中華民族的氛圍。

想起很多當年與光復有關的名詞，眷村有：光復新村一、光復新村二、光復新村三……學校有：光復小學、光復中學、復興小學、復興中學、復興幼稚園，街道有：光復南路、光復北路等等。由此可見，教育是多麼重要的偉大工程，十年樹木，百年樹人！如何把台灣的孩子引導入中國史觀裏，刻不容緩。