醫科生：助細察人體結構 虛擬解剖難取代觸感
楊鑒畢業於北京大學醫學部，後來在英國攻讀神經科學博士學位，2007年畢業後加入港大解剖學系，自2012年起致力於解剖學和組織學教育，指導過一屆又一屆的醫科生。其中一位醫科生的分享令他印象難忘：一次解剖課後，這位醫科生看到一張由大體老師計劃參加者寫下的小紙條：「你好，我教育程度不高，也不知道該怎麼稱呼你，我就稱你們為未來的白衣天使吧。」簡短留言，激勵着同學立志成為好醫生，最後這名年輕人不但順利成為醫生，畢業後還堅持回校指導學弟學妹，不負期許。這令楊鑒深感安慰，也見證了大體老師的奉獻精神及感召力。
港大醫學院三年級生鄔承祐（Edison）自小對解剖學抱有濃厚興趣。一年級首次接觸大體老師，當時課程聚焦循環與呼吸系統，「那位大體老師因肺癌離世，我與同學打開其胸腔時，看見黑色的纖維化組織，以及癌細胞如何侵入管道，令患者最終無法呼吸，當時深刻感受到人體的脆弱與疾病的無情。」
不過，真正的「第一刀」也讓他要面對自身不足。Edison坦言，原以為已熟記書本知識，但實際操作時才發現對許多結構與神經分布並不熟悉，意識到僅靠書本與圖片遠遠不夠。在解剖課上，八人一組圍繞大體老師，手巧者負責解剖，記憶力佳的同學手持課本協助大家辨認不同器官，讓每個人在有限時間內都學到最多的知識，「大體老師最大的價值在於學生可以細緻觀察人體結構，例如專注於眼睛的某個區域，理解其微觀結構，這種觸感是虛擬解剖難以取代的，對知識理解與臨床準備都至關重要。」
收台禮將器官復位 以示尊敬感激
港大醫學院每年都會舉行開台禮與收台禮，向大體老師致謝。「在收台禮上，我們會將老師的器官復位，盡量還原到解剖前的狀態，並用布包裹，以示尊敬與感激。透過接觸大體老師，我學會了更加尊重、熱愛生命。我也認識到死亡和疾病不可避免，但可以盡力幫助病人，改善他們的生活質量。」作為醫學生，他也對遺體捐贈有了更深思考：「如果人生走到最後階段，我也希望能用我的身體為下一代醫學生提供學習的機會，發揮最後的價值。」
