【學好公民科】發掘鮮活歷史故事 公民科育港生愛國精神
早前教育局發出通告，訂明學校須在每個上課日升掛國旗，並且每周舉行升國旗儀式。故此，老師和同學已對升國旗儀式並不陌生，而不少學校更有升旗隊的設立和訓練，使得升旗禮更為年輕一代所認識及有親身感受。
事實上，不只是學校需要升掛國旗，在不少重要節慶儀式、重大活動和各主要政府建築物，都須展示國旗。2021年《國旗及國徽（修訂）條例》正式實施，當中即就國旗和國徽的使用、禮儀、教育和推廣作出明確規定。《國旗及國徽（修訂）條例》實施兩個月後，即迎來香港第七屆立法會90位議員宣誓就任。當日議員們集體肅立，在高懸的國徽下，面向五星紅旗和區旗，齊唱國歌，隨後逐一到台前宣誓，整個過程莊嚴鄭重。
在公民與社會發展科（下稱「公民科」）主題1：「『一國兩制』下的香港」下的三個課題中，課題「國家情況與國民身份認同」裏其中一個學習重點就是「國家的象徵（國旗、國徽、國歌）及列於基本法附件三的相關規定」。而補充說明中提到「國旗和國徽的圖案的意義；國歌所體現的愛國情懷」、「促進香港居民認識和尊重國家象徵的建議」。
老師在教授學生相關內容時，除了解釋基本概念外，更重要的是傳遞背後的理念和精神——引導學生尊重國家，尊重和認識作為國家象徵和標誌的國旗、國徽和國歌。
公民科強調培養學生的愛國精神、責任感、國民身份認同等正面價值觀，提升學生對國家民族的歸屬感。過程中，通過適當的學與教資源和有效策略，擴闊學習層面和知識基礎的同時，培養起學生的同理心，從而達到品德情意的薰陶。國旗、國徽和國歌作為國家象徵和標誌，不僅僅是時事議題，其背後可以追溯國家的發展歷程，挖掘出一個個鮮活的歷史故事，探尋深處的民族情感。
國旗、國徽代表國家的獨立、主權和尊嚴，往往融入國家和民族的文化傳統、精神、歷史記憶和對未來的期望。我國的國旗和國徽，都是在中華人民共和國成立之初確立的，反映了新中國剛剛締造，人們懷着無比自豪的心情迎接一個新時代的到來。在剛剛過去的巴黎奧運會，不少國家隊金牌運動員，在頒獎儀式上，看着五星紅旗冉冉升起，眼中亦滿含激動的淚水。這不僅是個人的榮譽，更是國家的榮耀和驕傲。
國歌象徵中國人民英勇鬥爭精神
至於國歌《義勇軍進行曲》誕生的故事，更能喚醒人們內心深處的家國情懷。《義勇軍進行曲》原是1935年上映的愛國救亡電影《風雲兒女》的主題曲。當時日本侵略者接連發動「九一八事變」、「一二八事變」，不斷蠶食中國領土，各界民眾紛紛掀起抗日救亡運動，希望挽救日益嚴重的民族危機。《義勇軍進行曲》首句「起來！不願做奴隸的人們！」就如同當頭棒喝，以喚醒尚未覺醒的同胞。末句「冒着敵人的炮火，前進！前進！前進！進！」字字鏗鏘有力，更加鼓動人心。這首歌象徵着中國人民英勇鬥爭和不屈不撓的精神，是人民的心聲，也是國家歷史的縮影。每當旋律響起，便能引起強烈的責任感和報國的決心。
故此，老師在講解相關課題時，融入這類教學內容，讓學生在反思和共情中，自然心生出敬畏與尊重，構建起國民身份的認同感，而在舉行升旗禮等重要儀式時，也因明白國旗國歌的背後的歷史、精神和意義，使得他們能保持端正的態度參與升旗禮。從這份敬畏，再轉化出對國家前途和命運由衷的關心，從而使得學生成為積極主動、對社會和國家有強烈責任感的公民。
● 羅展恒（資深文化工作者，從事新聞及教育工作多年，曾主理公民科和通識科相關網站及參與教科書出版。）
